“动画制作”探究活动教学设计.docVIP

毛文意　“动画制作”探究活动教学设计　 发布时间：2009-9-8 ?? 阅读29次 常州市实验初级中学　毛文意 1．设计思想 信息技术课堂上经常需要学生开展自主的创新与探究活动，如《动画制作》第二节中的探究部分，绘制场景，制作动画，如何在本堂课上实现自主探究学习的高效，教师如何在学生的自主选择中进行宏观调控，引导，如何使学生在自主探索中根据自己的需要选择学习内容，如何在有差异的不同学生层次给予不同的学习指导。更为重要的是，学生如何在独立自主的学习过程中充分体验学习内容，学会学习方法，使自主探索学习成为有效学习，这是值得每一位信息技术教师研究的内容，笔者作了一些教学尝试，分别使用了情境创设、任务驱动、学案引导、视频教程库辅助等方法来提高学生自主学习的有效性。 2．教材分析 “绘制场景、制作动画”是教材第八单元《动画制作》中的探究活动，本次活动通过动画制作过程，要求学生掌握flash软件中绘制的基本技能，培养学生良好地加工、处理信息的习惯。通过探究过程培养学生自主学习能力。 3．学情分析 在第八单元前期课程的学习过程中学生对flash动画充满兴趣，但无法自如的使用软件来自行制作，对flash动画软件中的基本对象(时间轴、图层、帧)已有所了解，并能初步模仿简单动作补间动画的制作，虽没有使用过flash中的绘制工具，但已熟练掌握画图中的绘制工具。 4．学习目标 (1)知识与技能：巩固动画补间的技术步骤，了解flash中常用工具的使用，掌握简单图形的绘制方法，为后续动画作品的创作打下知识基础。 (2)过程与方法：通过动画场景绘制及动画补间的实践与探究过程，学会自主学习，培养学生举一反三、归纳总结的学习方法。通过体验、分析与实践，感悟动画场景绘制的一般过程，以及应用软件学习的一般方法，从而掌握解决问题的规律性方法。 (3)情感态度价值观：通过体验与实践学习，产生创作动画的热情和兴趣。 (4)行为与创新：通过了解场景的作用，了解技术表现与作品主题之间的关系，从而发现动画作品的表现力。通过动画制作过程，养成良好地加工、处理信息的习惯。通过探究过程提高自主学习能力和创新设计能力。 5．教学重点难点： 重点：(1)绘制工具的使用；图像变形、改色等编辑操作； 　　　(2)动画补间的技术步骤 难点：(1)对象绘制的使用 (2)图像的变形等编辑操作 6．教法设计与学法指导 教学设计一：以讲故事创设生活情境导入课堂，指出动画场景设计的重要性； 教学设计特点二：场景绘制的教学应以自主探究为主，设计学案引领学生开展探究活动，给学生的自主探索搭建阶梯； 教学设计特点三：提供有针对性的视频教程资源作为学生学习的辅助工具。 7．教学内容 7.1教学流程 ? 7.2学案及设计意图 ? 附件：动画制作探究教学反思.doc 　　　素材.rar