7.动画学术系统.ppt

5、广岛国际动画节简介 从1960年代开始，ASIFA(国际动画电影协会)开始设法推动动画艺术的发展和国际间的交流。在赞助了欧洲和美洲的动画节之后，ASIFA决定在亚洲支持一个动画节。1984年9月，ASIFA选择了广岛作为举办城市。1985年第一节广岛国际动画节举行。 ASIFA (国际动画电影协会)简介 ? ASIFA全称是Association International du Film dAnimation (International Animated Film Association)。该协会于1960年，在法国昂西由一些当时最著名的动画艺术家如诺曼·麦克拉伦（Norman McLaren）等发起成立。当今世界上所有重要的动画节都由ASIFA支持举办。ASIFA在其成立的几十年间为全世界的动画事业发展做出了巨大的贡献。 CHAPTER SEVEN 这一章我们学习了动画学术系统方面的相关的知识。 动画的学术系统常识又可以从三个层面学习： 即动画理论体系，动画学科体系，动画学术交流。 * CHAPTER SEVEN 动画作为一门有系统的、专门的学问历史很短，这门学科根植于传统文化艺术的土壤里。动画学术研究的对象起源于19世纪的科学和机械实验，其理论体系属于电影理论研究的一部分。 CHAPTER SEVEN 作品 接受论 动画 本质论 动画 现象论 动画 创作论 作品 构成论 研究对象：针对动画形态固有的根本属性 独特性：创造性地还原一切可见和不可见的，以及现实和非现实性的现象，并赋予各种造型符号以生命。 研究对象：针对动画在各个不同发展阶段的演变形态。 研究意义：认识动画的本质，把握动画创作的规律。 包括创作主体论、客体论、艺术发现论、创作动机论。 创作主体论 强调创造者的自我实现和主观意志 客体论 强调资源的开发与应用 艺术发现论 提倡意识流、直觉和偶然性 创作动机论 强调价值取向和实用意义 研究对象：作品构成的因素及其相互关系 ? 研究内容：作品构成方式、作品构成产生过程、呈现方式、风格样式 研究对象：观赏者及其观赏心理。具体说，主要是针对观赏者对作品的接受过程和心理需求的研究 CHAPTER SEVEN 培养创造型的动画专门人才，在综合艺术素质培养的基础上针对动画学科特性设置专业课程。 1、我国国内大学动画专业课程设置 学科基础课 地位：动画学科体系的金字塔基础层 课程安排：文学理论课、世界文化史、西方美学史、接受心理学、传播学概论、电影美学、设计原理、发声学原理、戏剧美学等 专业基础课 地位：动画学科体系中间层，是动画技能学习的条件 课程安排：结构素描、多角度人体写生、多视点场景写生、色彩写生、表演技巧、音乐基础、电影的声音与图像、剧作常识 专业理论课程 地位：专业入门的导向性课程 课程安排：动画概论、中外动画史、动画经典作品分析 专业课程 课程安排：专业技能课程、设计原理、制作课程、创作方法课程 1，专业技能课程：动画初级技法、动画运动规律、原画技法 2，设计原理与制作课程：动画影戏那个结构设计、故事板设计、角色设计、场景设计、背景设计、施工方案设计、背景绘制、原画动作设计、动画描绘、扫描 与拍摄、剪辑与配音、声画合成 3，创作方法课程：故事创作、导演技巧、形象发现与形式创造 2、欧美国家艺术类院校课程设置 欧美国家的艺术类院校大多采用宽松的学分制教育，学生可以在学习动画专业开设的课程以外广泛地选择美术学、设计学及电影学领域的课程。 下面以温哥华媒体艺术学院的动画专业课程为例，做一些感性认识： 2、欧美国家艺术类院校课程设置 TERM 1Animation I the illusion of movement. Life Drawing for Animation I Layout and Design I TERM 2 Animation II the illusion of life. Life Drawing for Animation II Layout and Design II Storyboarding I Animation History Photoshop I TERM 3 Animation III adding sound color. Life Drawing for Animation III Layout and Design III Storyboarding II Animation History II Media Assembly TERM 4 Animation IV adapting to Flash software. L