外国教育史25.pptVIP

第九章 洛克的教育思想 第一节 教育思想基础与《教育漫话》 洛克（John Locke，1632～1704）是英国近代早期著名的哲学家、政治家和教育家。教育代表作《教育漫话》对西方近代社会和教育的发展产生了重要的影响。 一、生平及思想基础1、生平 洛克出生在一个律师的家庭，从小受到良好的教育。 1666年，洛克结识沙夫茨别利伯爵，对洛克的政治观有很大影响。1693年，发表了《教育漫话》。1704年，洛克去世。 2．思想基础 洛克的教育思想与他的政治观和哲学观是密切联系的。 在社会政治观上，洛克赞成君主立宪政体。 在哲学观上，洛克在反对“天赋观念”论的基础上，提出了唯物主义经验论的“白板”说。 应当指出的是，洛克的“白板说”对近代教育思想的发展具有重要影响。 二、“经验论”与求知方法 1．“经验论” （1）认识论。在认识论上，洛克反对当时流行的“天赋观念”论，认为人的一切知识都是建立在经验的基础上的。这样，知识与经验的关系问题成为洛克所思考的中心问题。 在《人类理解论》一书中，洛克主要讨论了知识和人的心智关系问题，并提出了经验是一切知识来源的观点。 人的经验可以分为两个部分，一个是外部的经验，一个是内部的经验。 （2）知识与经验。从经验论出发，洛克反对天赋的知识。 洛克虽然反对天赋的知识和观念，但认为人的心智有天赋的能力。 如何认识复杂、抽象的观念，洛克主张用分析的方法。 2．求知方法 关于求知的方法，洛克首先提出了知识定义的方法。二是提出了推理的方法，洛克强调个体可以进行推理的重要意义。 3．对“经验论”的评价。 洛克“经验论”也存在一些问题，主要有3点： （1）只重批判方法，缺乏创新方法； （2）只重视具体而轻视抽象观念； （3）忽视了人的主动性。 三、《教育漫话》简介 《教育漫话》是洛克教育思想的代表作。 《教育漫话》一书，集中反映了洛克的绅士教育思想体系，是洛克教育思想的集中表现。 洛克的《教育漫话》在西方教育思想发展史上占有重要地位，对后来各国（特别是英国）资产阶级的教育实践和教育理论的发展产生了重要影响。