风景如画2(教后记) 苏教版国标美术教案五年级上.docVIP

课题 18、风景如画（二） 课型 绘画装饰画练习 课时 1 教学日期 第十三周 教 学 要 求 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 学习运用各种方法来表现风景。 注意各种绘画要素在一幅画面中的综合运用 教 学 重 难 点 学习运用各种方法来表现风景。 注意各种绘画要素在一幅画面中的综合运用 教 具 学 具 铅笔、水彩笔、水粉颜料、卡纸 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 一、指导学生制作取景框，运用取景框进行取景。 一副好的写生画，首先要有一个好的构图。要有好构图，要会取景。 取景的时候有什么技巧呢？首先，要知道自己想要表现的是风景的那一部分；然后，注意远、中、近景之间关系。 制作一个取景框，先用一个长方形的卡纸，在边框的地方量好一厘米。把中间的部分裁掉，剩下的部分作为取景框。 运用取景框进行取景。 制作一个取景框，先用一个长方形的卡纸，在边框的地方量好一厘米。把中间的部分裁掉，剩下的部分作为取景框。 指导学生制作取景框，运用取景框进行取景。 取景的时候有什么技巧呢？ 了解构图的各种特点和要求。 突 破 举 措 教学活动内容与主要问题的设置 学生活动方式 教师活动要点 教学意图 二、教师带领学生到校园中写生，指导学生运用线描、色彩的各种方法进行写生的练习。 写生是学习绘画的一种很好的方法。它可以锻炼学生的构图能力，把握物体形态的能力，色彩的感觉等等。 想找一个自己认为比较漂亮的校园风景作为自己写生的内容。 用取景框进行取景，注意分出近景、中景、远景的不同景物。 勾勒出景物大体的轮廓。用铅笔画。 上色。可以选用各种各样的涂色工具。比如：彩色铅笔、 水彩笔、水分颜料。 三、学生优秀作品的展示。 选择一些比较好的优秀作品进行展示。 展示学生写生作品，说说自己写生的感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发学生的创作热情。 写生是学习绘画的一种很好的方法。 它可以锻炼学生的构图能力，把握物体形态的能力，色彩的感觉等等。 教师带领学生到校园中写生，指导学生运用线描、色彩的各种方法进行写生的练习。 教师指导学生进行写生的练习。 选择一些比较好的优秀作品进行展示。 取景的时候有什么技巧呢？首先，要知道自己想要表现的是风景的那一部分；然后，注意远、中、近景之间关系。 了解不同的风景需要不同的写生方法。 展示学生写生作品，说说自己写生的感受，相互观摩，让学生推荐好的作品进行评价，表扬构图新颖、表现力强的学生，进一步激发学生的创作热情。 板书设计 风景如画（二） 用取景框进行取景， 注意分出近景、中景、 远景的不同景物。 勾勒出景物大体的轮廓。 用铅笔画。 教材分析 本课就是让学生走近自然， 在平凡的自然景物中发现美、表现美。 通过写生，让学生在亲近自然的同时， 学会尊重自然、保护自然。 教后记 装饰性的风景相对于风景写生画来说显得抽象、夸张。通过观察比较。让学生感受其形体、色彩、艺术手法上的不同；通过欣赏探讨，让学生感受到装饰性风景画之美，并从中汲取营养，进一步丰富学生的美术知识，形成独特的审美趣味；通过自由创作，让学生大胆想象，运用装饰性风景画技法，再现风景；通过多元评价，让学生取长补短，领略创作的乐趣，品尝成功的喜悦。创作装饰性风景画时，学生往往会拘泥于原来的景物，缺乏想象，不敢大胆夸张、变形，教师要鼓励学生放下思想包袱，尽情想象，自由表达，并予以积极评价。 装饰风景由于其装饰性，决定了色彩在画面所起的作用。它所研究的是物体固有色的色相、纯度、明度之间对比和规律，研究的是人们对色彩的情感联想以及色彩的象征性，研究的是各地区、各民族对色彩的欣赏习惯等。装饰色彩与写实色彩不同，写实色彩是以色彩塑造物象的形体结构和空间感、质感等，装饰色彩体现的是物质的固有色、光源色与环境色的相互关系，以及他们所构成的丰富的色彩变化。