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中美语文课程标准比较
中文摘要
本文以多元主义、建构主义理论为指导,用比较的方法
对中美两国语文课程标准(教学大纲)进行比较。在借鉴两
国语文课程成功的教育理念和经验的同时,也从两国语文教
育的失败中吸取教训,进一步完善我国的语文课程标准及改
进语文教学。
全文主要从以下四部分进行比较:
第一部分简述中美两国语文课程标准的历史发展进程。
美国语文(英语)课程作为一门独立的学科,始于1751年富
兰克林在费城创办的第一所学校,至今已有200多年的历史;
我国汉语虽具有悠久的历史,但作为一门独立的学科,从1904
年至今只有近百年的历史。
第二部分阐述了中美两国语文课程标准制定的背景。中
美两国制定语文课程标准的共同背景是:未来社会发展的需
要及语文课程本身发展的要求;其差异主要体现在:美国80
年代以来由忽视语文课程到重视语文课程以及加强语文教育
迎接新世纪,语文课程不断得到加强。我国语文课程标准是
以实施素质教育为前提,结合语文课程和语文教育的现状以
及上个世纪末的语文教育大讨论的背景下制定的。
第三部分对比分析中美语文课程目标(内容)。主要从口
语交际、阅读和写作目标三方面来进行对比,归纳其共同点
与差异,并作进一步的分析。
第四部分通过对中美两国语文课程标准以上三部分的比
较,得出以下启示:重视口语交际以适应社会发展:注重阅读
教学应从整体把握;提倡作文教学应该贴近生活:提高语文教
学应以创新为本.
关键词:中国 美国语文比较课程标准 课程目标
VIEWSONCOURSE
CRITERIA0F
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CHINAANDTHEUSA
Abstract
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