2012高考语文一轮复习6辨析并修改病句考点突破全套-魏老师教育.ppt

考点5　表意不明 清晰明确，是语言表达的基本要求。一般情况下，在特定的语境里一个句子只表达一个意思。如果语言让人无法理解，或者一个句子在上下文中有多种意思，使读者产生误解，就会造成表意不明的错误。 常见表意不明的语病有5种。 指代不明：句子中的代词所指代的内容不明确。 词义两可：具有多义性的词语在句子中表达的意思有多种理解。 修饰两可：修饰成分限制不明确。 停顿歧义：一个句子有多种句中停顿，从而使句意出现多种理解。 语义费解：分类时将几种不同标准混杂在一起，造成语义费解。 ⑴在三年的高中生活中，我的进步很大，因为老师对自己都是严格要 求的。 ⑵这孩子真没办法。 ⑶站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人，实在是少见的传神佳作。 【例6】下面几个句子都有表意不明的语病，请指出来并改正。 指代不明，应把“自己”改为“我”。 在句前添加“对这件事”或“拿”等词语。 修饰两可。“站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人”应改为“柳树精对面的老人和站在龛里的两个小童”。 解析：⑴“自己”究竟指老师，还是指“我”，指代不明确。⑵“真没办法”是多义短语，因缺少语境的限定，既可理解为“这孩子”比较笨，缺乏解决某一具体问题的方法，流露出说者的不满；也可理解为“这孩子”太调皮，让人管理乏术，拿他“真没办法”，流露的是说者的无奈。⑶“站在龛里”作定语，既可修饰“小童”，也可以修饰“老人”，因而造成歧义。 ⑷他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 ⑸因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。 停顿歧义，应将“和”改为“伙同”，或在“偷偷”前添加“独自”。 语义费解，应改为“患病住院的83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没有到场领奖”。 解析：⑷这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，他背着总经理／和副总经理……；第二种，他背着总经理和副总经理。⑸“因患病住院”的主语不明确，导致语义费解。 巧做表意不明题3法 ①遇到“数量词+名词”时，要检查是否患句意歧义症。 ②遇到有“和”“或”连接的成分，要检查是否患歧义症。 ③遇到多定、多状、多补，要检查是否患歧义症。 ⑴搜集文物不容易，鉴定文物更不容易，中国过去的大部分专家主要力 量用在了这方面。 ⑵当年在鲁迅艺术学院，只有我跟他学过油画。 6.下面几个句子都有表意不明的语病，请指出来并改正。 指代不明，应把“这方面”改为“这后一方面”。 词义两可，应将“跟”改为“向”。 【解析】⑴“这”指代搜集文物，还是鉴定文物，让人不明白。⑵“跟”缺少语境限定，可作连词，意即只有“我和他”两人学过油画，我俩经历相同；亦可作介词，意为只有“我向他”学过油画，我是他的学生。 ⑶局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 ⑷我们的球队打败了他们得了冠军。 ⑸这次中央歌舞团来宁演出，我们不仅看到了他们的精彩表演，而且 也给观众深刻的思想教育。 停顿不当，应在“他们”后加逗号。 语义费解。“而且也给观众深刻的思想教育”应改为“而且也受到了深刻的思想教育”。 修饰两可，应把“几个学校的”改为“学校的几个”，或把“几个”改为“几所”。 【解析】⑶“领导”修饰不当，造成歧义，到底是“几个学校”还是“学校的几个领导”，让人不明白。⑷这个句子有两种句中停顿，从而使句意出现两种理解：第一种，我们的球队打败了／他们得了冠军；第二种，我们的球队打败了他们／得了冠军。⑸“看到”“精彩表演”，“受到”“深刻”“教育”的都应是“我们”，而原句中先从第一人称角度说，后又从第三人称角度说，语义令人费解。 考点6　不合逻辑 　　语言中的“不合逻辑”现象指的是句子内容不合事理、不合实际、不合客观规律的现象，以及句子表述不够严密、不合情理、自相矛盾等现象。前者是由于作者对客观事物认识不足或不当而产生的内容上的毛病，后者则是由于语言表达不周密而产生的形式上的错误。 常见不合逻辑的语病有3种。 概念不清：概念属性不当，范围归属混乱。 判断不当：否定不当，分寸不当，照应不当，不合事理。 推理不当：强加因果、强加条件、前提和结论不合逻辑 ⑴我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，为的都是解决问题。 ⑵在舟曲泥石流灾难中，他是多少个死难者中的幸免者。 ⑶这位贪污犯忏悔说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了 贪污犯罪的道路。” 【例7】下面几个句子都有不合逻辑的语病，请指出来并改正。 概念不清，应改为“我们开会，作报告，作决议，以及做其他任何工作，为的都是解决问题”。 判断不当，应改为“在舟曲泥石流灾难中，多少人死难了，只有他幸免