《初中数学直观教学的行动研究》课题阶段性总结.docVIP

《初中数学直观教学的行动研究》课题阶段性总结 依据本课题研究的实施步骤的第二步（2015年9月——2016年2月）的计划，本课题组在这一阶段内分工明确、认真负责地开展了课题研究的工作，总结了前期工作开展与落实情况，根据呈现相关课题、案例、论文等对课题研究的方向进行微调整，继续安排课堂调研，组织集体备课和小专题讨论，对照检查实施方案的落实，制定出下一步可行性方案。 一、本阶段开展课题研究的主要行动： 1、调整研究的方向，拟定主要研究内容： 通过学习和讨论我们课题组对数学直观教学有了新的认识，我们微调整了研究的方向并拟定了主要研究内容为：认识初中数学直观教学与运用数形结合法的关系，立足课堂深入研究数学直观教学对培养数学思维的作用及如何更高效的发挥其作用，直观教学的优缺点及其在数学课堂生成的影响，新课程中直观教学在信息化教学中的体现等等。 2、探究课题研究的创新点： （1）探究适合我校 应用“seewo”软件课堂数学教学的“导学案导学，自主探究”的数学课堂教学模式。 （2）制作提高数学课堂教学效率的直观案例的微视频及使用效果的说明。 3、实践行动———公开课： 在备课组集体备课的基础上，骨干教师带头尝试利用导学案进行公开课教学，在大量的实践过程中探索具体的可操作的微视频、课件及导学案教学模式。在听评课中，我们共同探讨导学案的各个环节、微视频出示的最佳时机，课件、动画如何使用更有效，更能激发学生的自主学习能力和探究能力。 ４、主题研讨会议： 课题组仍然坚持定期和不定期的开展课题研讨活动，进行工作安排，及时收集研究资料和成果。 9月会议：发放学习材料，熟悉研究内容及具体要求。 10月会议：讨论设计子课题 11月会议：三课活动安排 12月会议：课题阶段回顾调整 二、取得的阶段性成果 ①完成学生问卷调查1份。 ②阶段总结报告及计划 ③每人校级公开课及三课材料 三、存在问题及改进措施 存在问题： 主观上开始课题研究方向把握不准确，安排不够准确，实践不够细致深入，以至于走了弯路。课题组教师都是一线教师，教育教学任务繁重，与课题实施工作冲突，完成情况不理想。课题阶段会议滞后指导不及时。理科老师语言组织能力较弱，提炼概况的能力不够，在课题研究中我们做了很多工作，想法也很多，但变成文字总结出来却比较困难。 改进措施：周全思虑，集思广益，合理安排工作，加大跟进力度，加强资料留存，加强阶段性工作总结反馈与改进完善。及时调整方向，将课题的子课题准确定位，调整工作思路，常态研究长期坚持，保证研究扎实有效。 四、下一阶段工作思路 总结前期工作开展与落实情况，安排自我评估和测试，通过检验数据对课题进行再次梳理，查漏补缺制定更加完善的下一步实施方案，广泛征集教师在本课题范围内的好的教学方法及模式、论文、课件、微课等，准备出小专题集和学生作品集。 总之，课堂教学改革是一项工程，不会一蹴而就，它是一个过程。我们将在今后的课堂教学中查漏补缺、发现问题、研究问题、解决问题，做好各种资料整编、统计分析及归类，继续立足课堂，用对自己的行动研究去探索完善初中数学直观教学的要求。 ?