《初中数学直观教学的行动研究》课题研究工作中期报告.docVIP

《初中数学直观教学的行动研究》课题研究工作中期报告 一、?课题研究的背景和意义 对于数学中的很多问题，灵感往往来自于直观。本课题研究依据直观教学原则旨在把复杂的数学问题变得简明、形象，为学生分析问题、解决问题能力的发展提供“拐杖”，有助于学生形成良好的思维品质,提升学生数学素养。本课题深深植根于点滴教学的实践中，教师在运用直观教学法时都充分利用现代化的教学设备，让形象由静变动，调动学生的学习兴趣，加深理解和记忆，增强直观效果,通过激发学生自主参与数学学习的热情不断提高学生的数学成绩。本课题研究立足校本教研，以课堂为主阵地，以促进教师教学行为的改善为出发点，不断提高课堂教学的质量和效益，提高我校校本教研水平，提升教育教学质量,而且会对我们综合提高教学实效和改革教学模式起到重要的作用，因而我们认为在落实数学教学的直观性原则的实际行动中可将它进行更加深入的、更加具体的再研究。 二、?研究的长期目标和中期目标 ??? 1、进一步深入理解数学直观教学原则在课堂教学中的运用，通过研究，探究数学直观教学原则在课堂教学中的运用存在的问题并不断改进实际工作，解决实践问题，把先入为主和学生自主探究有机结合，帮助学生掌握科学的学习方法,提高课堂教学效率。 ?? 2、通过研究在具体教学过程中遵循直观性原则所采用的教学手段如：各种实物、标本、实验、参观、图片、图表、模型、幻灯片、录像带、电视、电影片及CAI课件等等，将它们与教学实际有机的结合起来,促进教师的教学能力、教学研究能力的提高,从而实现高效的课堂。 三、采用的研究方法 根据本课题设定的研究内容和目标，在成功经验和先进理论指导下，采用问卷调查法、文献法、个案研究法、检测法、行动研究法、总结法等科学的研究方法如下： 1、通过问卷调查了解目前我校数学课堂教学现状找准实验的最佳切入口和有效途径。 2、通过查阅文献资料借鉴前人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。全面把握当前国内课堂教学改革的进程、研究重点及成果与不足，积累一些课堂直观教学方法的相关理论依据。 3、通过个案研究法摸清我校数学教师课堂教学方式及现状，对课堂教学中运用直观教学法存在的问题进行收集、整理、界定、归纳，通过实验研究，掌握最有说服力的数据，以证实实验的效果。 4、通过研究收集并整理课堂教学实例，了解学生在实验研究前后的发展状况，从中归纳出通过实验取得的优势，探索总结出适应当前课堂教学的经验和做法，从而扩大本课题的影响。 5、通过教师行动研究深入课堂听课、观课，在行动研究中不断探索操作策略，使理论与实践有机结合起来，从操作层面筛选、验证各种方法和模型，提高课堂教学的实效性。 6、通过经验总结法将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段小结，及时肯定研究成果，调整实验方案，撰写有关论文。 四、总体安排和研究进程 （一）申报阶段 （2014年5月——2015年1月） 1、申报课题（2014年5月—2014年8月） 2、开题工作（2014年9月—2014年11月） 开题研究起步阶段，组织课题组人员再次调研，梳理本课题的现实背景意义、研究对策以及研究进程，进一步完善研究方案，明确研究任务和分工。 （二）准备实施阶段（2014年12月——2015年1月） 1、收集相关文献资料，为课题研究的做好必要的知识储备； 2、对课题组成员进行培训，学习相关理论资料，做好课题研究的宣传动员工作 3、调查课堂教学现状，对教师的教学行为和学生的自主学习能力做初步的评估。 （三）实施阶段（2015年3月——2017年2月） 第一步（2015年3月——2015年7月） 总结前期工作开展与落实情况，针对课堂调研及学生问卷反应出的问题调整课题研究的方向，制定研究的目标和策略，制定详细的实施方案。继续安排课堂调研，组织集体备课和小专题讨论。 第二步（2015年9月——2016年2月） 总结前期工作开展与落实情况，根据呈现相关课题、案例、论文等对课题研究的方向进行微调整，对照检查实施方案的落实，制定下一步可行性方案。继续安排课堂调研，组织集体备课和小专题讨论。 第三步（2016年3月——2016年7月） 总结前期工作开展与落实情况，安排自我评估和测试，通过检验数据对课题进行再次梳理，查漏补缺制定更加完善的下一步实施方案，广泛征集教师在本课题范围内的好的教学方法及模式、论文、课件、微课等，准备出小专题集和学生作品集。 第四步（2016年9月——2017年2月） 总结前期工作开展与落实情况，同时提炼课题研究中的经验进行初步推广，继续安排课堂调研，组织集体备课和小专题讨论，继续完善个案汇编，资料整理等工作。 （四）、总结阶段（2017年3月—2017年7月） 1、对研究材料进行分类整理和汇总，撰写研究报告。? 2、对研究的成果进行汇编，形成系列成果，做好