《以校为本特岗教师专业化发展途径的实践研究》课题活动总结.docVIP

《以校为本特岗教师专业化发展途径的实践研究》课题活动总结 下半年按照课题研究计划，完成了后续研究工作。现总结如下： 　　 一、2016年上半年课题研究实施情况 1.加强理论学习交流，促进特岗教师专业发展。 目前特岗教师已经成为促进我校发展的不可缺少的一部分群体，学校领导积极组织多种形式的培训活动，使特岗教师在学习交流中，促进新课程理念的内化 。理念是行动的先导，针对学校特岗教师在实际教学中对新课程的理念“生搬硬套”、“生吞活剥”的现象，课题组以“学习与交流、展示相结合”为基本策略，构建校本培训的基本框图，促进特岗教师在学习中内化新课程理念，丰富教育教学经验。主要开展以下活动：向书本学习——开展“书香一刻”活动。首先为特岗教师订购书籍。如：有与实施新课程密切相关的《教师专业成长的途径》、《听李镇西讲课》、《教育智慧从哪里来》、《教师如何做研究》等；有利于增强教师职业情意的《把信送给加西亚》、《谁动了我的奶酪》等。举行 “书香一刻”经验交流活动，由教师轮流根据读书内容自定主题，在“读书交流会上”进行读书心得交流。向同伴学习——积极撰稿编辑校刊《荷韵》。 在学校校刊上开辟了“研修之行”“课堂内外”“爱的教育”等栏目，鼓励教师们积极撰写教育故事、教学论文、教学随笔、教学反思，加强教学研讨。目前，市二十一小校刊《荷韵》已经出版了五期，已经凝聚了一大群热爱教育的志同道合者，他们彼此激励，互相学习，在交流中碰撞出思维的火花，共同收获着研究的乐趣，共同成长。 外出学习与培训——开展“成果汇报”活动。学校规定,凡外出学习与培训的教师个人与团体，返校后需把学习所得以不同形式向全体教师或在教研组内进行汇报，以此发挥学习与培训的幅射作用。上半年学校先后有4位特岗教师参加各级各类培训班，返校后，他们有的上汇报课，有的做专题讲座，有的主持座谈会等。 2.引入适当的竞争和激励机制，鼓励特岗教师向更高一级发展。 由于学校加强对特岗教师的培养以及他们的主观努力，13位特岗教师和一大批青年教师迅速成长，2013年分配的7位特岗均以转正并且都被评聘为小学二级教师，成为学校的骨干力量。刚评聘为小学二级教师的特岗教师往往会出现暂时的松懈现象，也就是平时常说的“高原现象”。为帮助转正特岗教师进一步成长，必须继续加紧对他们的培养，鼓励他们向更高的目标前进，以使他们尽快成为学校的学科带头人，区、市级骨干教师。对特岗骨干教师的培养，拟采取以下方法：（1）要求特岗骨干教师加强理论学习，树立正确的教育思想，转变教育观念，改进教学策略，研究教法，指导学法，探索素质教育的教学模式。（2）为特岗骨干教师选派工作责任心强、业务素质好的高级教师作导师，并在导师的指导下，继续深入系统地开展教育教学研究。（3）鼓励他们继续参加区、市级教学评比，开设区、市级展示课；（4）在导师指导下，申报区、市级教科研课题，每学年撰写一篇较高质量的科研论文；（5）推荐特岗骨干教师参加区级培训班。 3.开展课堂实践活动，继续促进特岗教师专业发展。 4月11日——4月22日组织了“特岗教师优质课竞赛”活动。本次活动在学校安排下，各学科组组长各负其责，全体教师积极参与，认真准备。首先是以集体备课确定了各学科的课堂教学研究主题：语文：“口语交际、习作和语文综合性实践活动课”课型、 数学：“统计与概率”课型、 英语：“读写教学、词汇教学、对话教学”课型 、音乐、美术：“欣赏课”课型、体育：“体育与健康”课型（室内课）各学科做到了教学有目标，研究有主题。活动采用“课前说课——课中展示——课后反思”的方式进行。接着，我校“党员师徒共进旗”先锋董存霞老师执教欣赏课《民间玩具》和特岗教师王瑞执教欣赏课《石壁上的九色鹿》进行了“师徒汇报课”。两位老师精心备课，合理利用信息技术优化课堂教学，充分展示了美术欣赏课中的趣味性教学。随后学科组长围绕课题《小学美术趣味教学的实践研究》进行了专题汇报，执教教师做了自评与反思。学校领导、奔牛学校美术教师对每节课的亮点给予肯定，特别是信息技术与美术学科的深度融合和交互式电子白板的熟练操作更是得到了所有听课教师的高度评价。 音乐学科也进行了“欣赏课教学展示”活动：有幸请到了区音乐教研员李春老师 参加活动。三位特岗音乐教师在课后对自己的课进行了简单的自评，非常谦虚、非常客观的、诚恳地谈到了自己的优点和存在的不足，李春老师对每节课的亮点给予很高的评价：王志红经验丰富，能准确把握教材重难点，教学实效性强，起到了很好的示范引领作用；刘会霞老师课进步非常大，音乐的教学主方向把握准确，特别是让学生自己画旋律很是亮点；王丽娇作为刚参加工作的教师，能初步掌握欣赏课的基本环节，多媒体资源的运用比较大胆，但是思路有些凌乱。李老师很耐心对每一节课进行了点评，使三位音乐教师收获很大。希望年轻教师多钻研教材，学习课程