《“先学后教，当堂训练”教学法在小学数学教学中的实践研究》阶段工作总结.docVIP

《“先学后教，当堂训练”教学法在小学数学教学中的实践研究》阶段工作总结 下半年，“先学后教，当堂训练”教学法的研究进入完善阶段。为此，我们课题组注重成果反思、完善课堂教学、专家指导总结，各项研究工作进展顺利。为了总结经验，便于以后更好地开展工作，把课题研究落到实处，现对下半年的研究情况进行总结，请各位专家、同事指正。 一、半年工作回顾 下半年，我们课题组的研究进入完善阶段，其主要工作包括成果反思、不断完善、指导与培训，撰写论文、总结成功经验等。具体包括：（1）相关理论学习，反思特色教学法；（2）邀请相关专家从理论层面进一步指导、完善；（3）拍摄光盘课，进一步实践验证；（4）不断反思，撰写论文；（5）推广较成熟教学法，实践验证；（6）结题测评，形成结题报告。 （一）教学成果初见成效 1.强化学习管理。为保障本阶段学习的实效性，我们采用集中学习与自学相结合的方式。逢双周周四下午两节课后为雷打不动的集中业务学习时间，由数学教研组负责组织；自学时间比较灵活办公室或家里均可，学校教导处定时或不定时进行检查监督并考核。 2.精选学习内容。根据教师在应用“先学后教，当堂训练”教学法中存在的问题，本学期，我们重点安排了以下学习内容：《小学数学核心素养下的数与计算》（上、下）、《数据分析观念》、《浅谈数形结合思想在小学数学教学中的渗透》等。通过理论学习提高了认识，开阔了视野，为课题研究的顺利开展奠定了基础。 （二）课堂教学彰显特色 1.加强备课管理。本学期，我们课题组采用个人备课与集体备课相结合的方式，既关注整个单元的备课，又关注课时备课，精心选择备课内容，使备课更具代表性、针对性。课题组全体教师能认真完成教导处布置的任务，每月按时上传案例与反思，在组内进行交流共享，互相学习，共同提高。 2.灵韵课堂露真容。本学期，我们结合银川市“推动课堂变革，提升教学效率”活动，紧紧围绕“灵韵课堂”教学主题，先后与金凤四小、金凤七小、新联小学进行了四校联盟教研活动，冯雪萍、包丽君两位老师运用“先学后教，当堂训练”教学法进行了课堂展示；与银川二十一小学、长庆小学、湖畔小学进行了四校联合数学大教研活动，郑鑫老师代表我校执教了《口算乘法》一课，得到好评，每次上完课后都及时组织老师们认真评课及交流，真正达到以课堂教学为切入点，认真反思，最终提高课堂教学水平。 3. 校际交流注入新思路。本学期，石嘴山市惠农区燕子墩小学、宁东第三小学等兄弟学校先后来我校参观交流学习“先学后教，当堂训练”教学法。同时，为我校“先学后教，当堂训练”教学改革注入了新的思路，为进一步完善“灵韵课堂”教学打下了基础。 （三）专家指导引向深入 本学期，我校邀请银川市教科所胡明老师、金凤区教研室苏燕玲老师对“先学后教，当堂训练”教学改革进行现场指导，并初步拟定《宝湖实验小学“灵韵课堂”评价标准》，为本课题的深入推进，迈出了坚实的一步。 二、取得的阶段性成果 1.进一步强化了学习管理，初步形成了比较成熟的学习管理制度和考核制度。 2.教研活动制度更加明确，样本教研、集体备课成为常规。逢双周周四下午业务学习、逢单周周四下午集体备课。 3.《宝湖实验小学“灵韵课堂”评价标准》初步形成，为教学改革的深入推进奠定了基础，迈出了坚实的一步。 三、出现的问题 1.成果的理论提升需进一步加强，必须在成果推广方面下功夫。 2.教师的撰写论文的能力较弱，发表或获奖论文方面不足。 3.对“先学后教，当堂训练”教学法实质性创新方面不够。 四、下一阶段研究计划 针对以上出现的问题，在今后的工作中力求做到： 1.继续加强学习，进一步提高理论水平，推进实施“先学后教，当堂训练”教学法。 2.继续完善《宝湖实验小学“灵韵课堂”评价标准》，使其科学化、合理化。 3.继续加大“先学后教，当堂训练”教学法的创新力度，创出特色，使其更具本土化。