人教版小学数学《三角形的面积练习》评课稿.docxVIP

让练习更有“深度”——人教版小学数学《三角形的面积练习》评课稿　这学期的教研课采取自己定课定时间的方式，老师们更多地选择了新授课，新授课更多地是怎样引导学生更好地进行探究学习，更有效地进行自主学习，更好地释放学生的学习热情，在师生互动地过程中，一步步突破难点，一步步地巩固学习重点……每一位执教老师在课堂教学中，展示了各自的教学风格，从不同角度体现了“九字原则”。而在这十多节教研课中，夏芬老师选择了一堂练习课，而且是一节颇有“难度”的课，整堂课围绕着“化归思想”的渗透，旨在让学生不断地体验解题策略的多样性，这样一节“深度”的练习课，虽然最终呈现的课堂效果并不如人意，但是这样的一堂练习课，却让我有更多的思考。接下来，我从课堂设计及教学效果两方面谈谈自己的几点想法。所谓的化归思想，就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化，将复杂问题化为简单问题，将难解的问题化为容易求解的问题，将未解决的问题化为已解决的问题。在本节练习课，夏老师以“等底等高的三角形面积相等”这一知识点为抓手，以一组练习题从易到难，一步步地深化学生的认知，让学生在练习中不但进一步地掌握“等底等高的三角形面积相等”这个知识点，并且灵活地运用这个知识点，巧妙地通过等积变换，变复杂难解的题为简单，从而更好地渗透“化归思想”。一、有序设计，循序而教，促进学生思维水平的逐级提升“等底等高的三角形面积相等”，对