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多媒体技术在高校美术教学中的设计与应用 　　当今科技快速发展,使得我们的文化、经济等都产生了革命性的变化。进入二十一世纪以来,计算机的应用几乎已深入到人类社会生活的各个领域。而多媒体技术手段的出现,更使现实生活中的每一个人使用计算机成为可能。因为有了多媒体技术,计算机可以接收声音、图形、图像、文本、音频信号、视频信号等,并对这些信号进行处理和输出,给人们的生活和娱乐带来极大的方便和乐趣。随着素质教育的深入发展,充分利用多媒体教学使高校美术教学中课堂教学过程最优化,成为我们当前美术教学的新课题。 　　 　　一、 高校美术教学中多媒体技术的作用 　　 　　美术是一门视觉艺术,美术知识具有较强的视觉性、综合性和实践性,知识的载体多为直观的视觉事物。高校美术课在传统教育中,教师的理论讲授和示范演示是教学活动的主要方式。 这种传统的授课方式,存在很多弊端,效率低。而多媒体教学充分利用计算机这一高科技产物,利用软件程序,将授课所需的文字图像甚至影音等信息融合在一起,能够全面而生动地推进课堂教学,提高授课质量,活跃课堂气氛。而且,多媒体教学具有很强的灵活性,可以作为教材重复利用,同时,也具有便利的修改的特点,可以及时增加删除相关的教学内容。 　　 1. 多媒体教学有利于提高学生学习兴趣,优化教学过程 　　多媒体教学素材的运用,可使学生变被动为主动,变单纯的听讲为多感官协同学习,在美术教学方式多样化的同时,优化教学过程。在教学中合理地运用多媒体素材,可使枯燥的理论讲授和示范演示变得简单有趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。激发他们的学习兴趣,培养探究能力和创新能力。 　　 2.多媒体教学有利于提高教学效率 　　美术教学中运用多媒体技术,可以增大课堂教学容量,开拓学生视野,提高教学效率。运用多媒体技术,在课堂教学的过程中根据不同的学科特点,针对不同的教学内容,综合运用声音、图像、视频、动画等多媒体手段创设情境,化不可见为可见,化静态为动态,化抽象为直观,化复杂多变为简洁明了,可以最大限度地调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,又能够充分表现教学内容,突出重点、突破难点,引导学生积极探索、主动学习。 　　 　　二、高校美术教学多媒体的设计应用 　　 　　 1.素描教学多媒体的设计应用 　　 素描课是指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。专业院校及系科都将其列为造型基础课,学生往往缺少经验,接受较为专业的训练需要有一个过程。因此需要循序渐进地进行训练。然而,这方面的知识又难以掌握,利用多媒体教学手段可以轻松地讲解其中的内容,提高学生的兴趣。 　　 技能理论知识是素描学习的必修内容之一,包括构图、透视、解剖、结构、调子等。因素描是视觉艺术,那么课堂上大部分理论都得转化为用图形来表示、讲解,如按传统的教学方法进行,画图必花掉很多时间,既耗时又耗力。利用多媒体辅助教学,充分发挥其优势,而且教师还可以运用多媒体的模拟功能,它不仅能缩短教学时间,增加课堂信息容量,还可以使学生明确操作过程,培养学生的条理性,提高课堂教学效益。如,构图教学可以在电脑上观察几种构图形式,学生观察分析不同的视图,领会构图要领,让学生发现和体现一个整体中的多样化。透视教学是一个较为抽象的问题,把透视现象正确地表现在平面的画面上,使二维的画面产生纵深的、立体的感觉,要花费很长的时间去研究。对于透视这一问题,可在3DMAX中创建不同的物体,把其中一个视图转为相机视图,通过调整相机,便可直接演示出物体的透视变化,这样利用多媒体课件可使之形象化。人体解剖学是从造型艺术的需要出发,通过对人体的骨骼、肌肉、体表形态及人体动态等的研究,从而理解艺术人体造型中的各种问题。对人体解剖教学,没有深入的理解和研究,深入绘画就无从谈起。在这一方面我们可通过3DMAX来充分地演示对象各角度的人体的基本结构和一般规律。采用多媒体的方法展示人体各骨骼的形状及位置、肌肉的形状及走向,以求学生在练习过程中,能合理地利用笔触,使画面更加完美。 　　 在素描基础训练中,还必须培养和建立造型上的结构观念。形状与结构是物体在空间中存在形式的客观反映,它们是相互依存的,共同支配着物体的形态特征和结构特征。通过多媒体的设计应用让学生注重物体形状的本质结构特征。并在空间上和力学上始终保持着协调―致的形式一体感、量感、质感和运动方式。在3DMAX场景中,我们可改变灯光的强弱或角度,观察整个画面明暗和色调。如果把光线跟踪选项打开,调整灯光衰减范围,会观察到不同物体投影及明暗虚实变化对整个构图的影响。 　　 2.色彩教学多媒体的设计应用 　　 伴随着我国高等教育的高速发展,美术院校招生比例逐年扩大,学生色彩基础差且程度参差不齐。由于学生在入学前很少受过色彩写生的专业