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副科钢琴教学班音乐会纪实 　　今年的7月11日,我与另一名钢琴老师在音乐学院的聂耳音乐厅共同举办了一场钢琴教学班音乐会。整场音乐会长达2小时,共有13名音乐系的学生参加了这场音乐会的演出,每个学生平均演奏了近十分钟的曲子。 　　 听完台上学生演奏,琴声久久回荡在我耳边,心情十分激动和兴奋。不禁回想起从音乐会的准备工作到顺利完成这一年来,音乐会的前前后后凝结了教学的智慧,并积累了丰富的舞台组织经验。 　　 一、筹备音乐会 　　 在从事副科钢琴教学中,学生接触钢琴时间不一,演奏水平参差不齐。当接到教学班音乐会任务的时候,才发现怎样将这些非专业学生的非专业演奏集合成一场较高标准的音乐会成了一道摆在我面前的难题。于是立刻着手准备音乐会的各项事宜,并有计划地进行实施。 　　 1、音乐会表演人员的选定 　　 一场钢琴音乐会不是一个单纯的考试或表演,他考验的是表演者的综合素质。于是我先从五个年级里挑选了一些钢琴基础较好的学生,这类学生大多有过舞台的经验,不易怯场,在舞台上易兴奋起来。而另一类就是平时学习认真踏实的学生,但舞台经验不如前者,他们更易稳定情绪,有良好的心理素质。 　　 2、音乐会曲目的选材 　　一场好的音乐会,曲目的选择是个重要因素。首先应根据学生个人情况来因材施教。有的音乐会不管学生是否能够胜任这些曲子,一味地追求难度,导致学生演奏起来吃力,因而影响整场音乐会的质量。而有的音乐会在选材上没有注意曲子风格的搭配,导致音乐会枯燥无味。因此我在曲目的筛选上,做了一些新的尝试,比如让一些音乐感较强的学生弹奏浪漫主义时期的作品,让一些手指灵活的学生弹奏一些奏鸣曲中的快板乐章。并针对一些条件较差的学生选择技巧稍简单但音乐层次强的,并能轻松活跃音乐会气氛的中国乐曲。 　　 3、音乐会前的教学目标 　　 对于准备音乐会的学生,钢琴教学不能与平时一样。对于曲子质量要求得更高。首先得让学生解决其中的技术难点,并让学生对整个曲子的结构、音乐背景、音乐形象等音乐综合知识有一个基本的概念。除了教会他们演奏的技能,重要的是还得让他们进入音乐会的角色。一场好的音乐会,演奏者不仅需要过硬的演奏水平,更需要用自己的情绪来影响观众和带动音乐会的气氛。因此在他们的教学任务中多了肢体语言及表情的训练,把平时不敢表现的动作都反复进行练习。虽说弹奏时动作要少,但该释放情感的时候绝不能吝啬自己的动作。 　　 4、音乐会前的心理疏导 　　 对于这些非专业的学生,上台前的心理准备工作是必不可少的。因为音乐会要求演奏者必须尽量地完整的去诠释作品,即使在演奏的过程中出现一些失误,演奏者也应该立刻找到新的接口使之完整地接下去。我时常告知他们在舞台上应抱一颗平常心,在完整稳定发挥的基础上心里一定要积极起来,歌唱起来,不然无法带动台下的观众。 　　 二、记录音乐会过程 　　音乐会开始前,第一位演奏者上场了,因为她的良好素质,我把她安排在第一个出场。她坐定后,演奏的是《肖邦叙事曲》op 47,开场还算稳定,每个声部都还交代得比较清楚,音乐的流动性不错。音乐从热闹部分转变到摇篮曲式的中段,衔接得也很自然,特别在最后高潮时完全激发了音乐的热情。第二首曲子是《拉赫玛尼诺夫音画练习曲》op39 No1。厚重的低音成为了整曲的重心,右手的琶音随着左手的变化起伏。最后伴随着不和谐的大和弦结束,我和演奏者都深深地吐了口气。学生一个接一个地上台了,又该我的学生上场了,这名女学生的缺点就是怯场,她演奏的第一首是《莫扎特奏鸣曲》k330第一乐章,优美轻快地曲风很快带她进入了角色。她把音乐层次的变化和整曲的节奏把握得十分到位,让我也不禁佩服她的舞台控制力。在演奏《解放区的天》时,短小的曲子在她手指间透着多变的声音,饱满的几个和弦结束音随着她的手挥出了一道弧线散落在了音乐厅的每个角落,大家立刻给予了热情的掌声。接下来的这名女生是一名手指基本功不错,有着良好心理素质的学生。她演奏的是杜鸣心的《婚礼场面群舞》,这首曲子的特点就是场面短小热闹,音乐层次丰富,是能在音乐会上掀起高潮的曲目。四声强而有力的大和弦,拉开了全场的气氛。速度起得很快,细小的音符不停地跳跃,不同的乐器形象在她的指挥下融汇成了一副热闹但不杂乱的场面。她的演奏将婚庆场面的喜悦表达得淋漓尽致。等到了我最担心的一名学生上场时,她演奏的是《贝多芬奏鸣曲》op10 no1第一乐章,可能是音乐会的氛围,一开始的速度起的较快,准确性还算好,我在台下能明显感觉到自己的心跳与她的手指一起跳动。到了复调式的中段了,这可是她背谱中的一大难点。要不是她在台下不懈的苦背这些要点,我也不会听到这么清晰完整地声部了。当听到她最后一个音落键时,就像完成了一个重大任务似的,心中暗暗地舒了一口气。下一个女生上场了,她有着钢琴专业学生的良好素质,丰富的舞台经