1.6速度变化快慢的描述nbsp加速度2１.doc

学科 物理 年级 高一 授课时间 9.12 主备人　　笪吴剑 总课题 运动的描述 课时 第2 课时 共2课时 课　题 §1.5　 速度改变快慢的描述 加速度 课型 新授课 教学目标 通过练习加深理解加速度的概念，理解匀变速直线运动的含义，能从匀变速直线运动的v－t图象理解加速度的意义. 2、教学中从速度—时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”（即斜率），让学生在实践中学会应用数据求加速度. 3、培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错误观点. 教学重点 v－t图象的应用 教学难点 利用v－t图象来分析加速度的相关问题. 教学准备 多媒体课件等 教 学 过 程 教 学 内 容 备 课 札 记（个案） 一、复习引入 复习加速度的概念 二、从v－t图象看加速度 师：速度—时间图象描述了什么问题？怎样建立速度—时间图象？ 生：速度—时间图象是描述速度随时间变化关系的图象，它以时间轴为横轴，以纵轴为速度轴，在坐标系中将不同时刻的速度以坐标的形式描点，然后连线，就画出了速度—时间图象. 【思考与讨论】 图1－5－2中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度—时间图象，哪个物体运动的加速度比较大？ 图1－5－2 教师引导，学生讨论后回答. 学生在没有学习斜率概念前，可以用陡度的“平缓”或“陡”来表述. 生：a直线的倾斜程度更厉害，也就是更陡些，而b相对较平缓.所以a的速度变化快，即a的加速度大，b的速度变化慢，加速度小. 师：我们可以从直线上任意选择间隔较大的两点来找到这两个点间的速度变化量Δv，时间间隔Δt. 生：这样就可以定量求加速度了，用加速度的定义式a=就行了. 【课堂训练】 如1－5－3图是某质点做直线运动的v－t图象，从图上求出各段的速度变化及加速度. 图1－5－3 答案：OA段的速度变化为4 m/s，加速度为2 m/s2；AB段的速度变化为0，加速度也为0；BC段的速度变化为－4 m/s，加速度为－4 m/s2. 解析：速度的变化量等于变化后的速度减变化前的速度，即Δv=v－v0.速度的变化量也是矢量，正值表示速度增加，负值表示速度减小或反向.由图可知：v0=0，vA=4 m/s，vB=4 m/s，vC=0. 所以OA段的速度变化量为ΔvAO=vA－vO=4 m/s 加速度为aAO== m/s2=2 m/s2 AB段的速度变化量为ΔvBA=vB－vA=0 加速度为aBA=0 BC段的速度变化量为ΔvCB=vC－vB=－4 m/s 加速度为aCB== m/s2=－4 m/s2. ［小结］ 这两节课重点学习了加速度的概念及其特性，注意加速度是矢量及这里的“加”并不是“增加”的意思，它反映的是速度变化快慢的程度. 速度、速度的变化量和加速度 速度等于位移跟时间的比值.它是位移对时间的变化率，描述物体运动的快慢和运动方向.也可以说是描述物体位置变化的快慢和位置变化的方向.速度越大，表示物体运动得越快（或位置变化得越快）.速度的方向就是物体运动的方向.速度是状态量，与时刻（或位置）相对应. 速度的变化量是描述速度改变的多少，它等于物体的末速度和初速度的矢量差.它表示速度变化的大小和变化的方向.在匀加速直线运动中，速度变化的方向与初速度的方向相同；在匀减速直线运动中，速度的变化与初速度的方向相反.速度的变化与速度大小无必然联系，速度大的物体，速度的变化不一定就大.速度的变化量是过程量，它对应某一段时间（或某一段位移）. 加速度是速度的变化与发生这一变化所用时间的比值.也就是速度对时间的变化率，在数值上等于单位时间内速度的变化.它描述的是速度变化的快慢和变化的方向.加速度的大小由速度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定，与速度本身的大小以及速度变化的大小无必然联系.加速度大表示速度变化快，并不表示速度大，也不表示速度变化大.加速度是矢量，它的方向就是速度变化量Δv的方向，与速度方向无必然联系.加速度是状态量，与时刻（或位置）相对应. 可以从速度时间图象中倾斜直线的陡缓定性看出加速度的大小，也可以从图象中定量求出加速度的大小. 布置作业 ： 第31页问题与练习3、4。 《同步作业》第9页9-10题，第11题选做。 板书设计 略 教学小结、反馈： 1