苏教版小学语文四年级上册《望洞庭》教学设计.docVIP

《望洞庭》教学设计 教学要求? 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。 　　3、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课题《望洞庭》一诗所描绘的景色。 　　4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。 教学过程 　　一、导入揭题 　　1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的？ 　　2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。 　　师：介绍得真不错，咱们一起去看看。 　　3、多媒体出示洞庭湖的画面。 　　4、你看到了什么景象？　 　　5、你能用上一些词来形容看到的景物吗？　　 　　6、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。 　　7、引出课题 　　师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！ 　　多媒体出示诗和配乐朗诵。 　　二、精读会意 　　1、自读全诗，明要求。 　　读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。 　　2、检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó? 　　3、再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。 　　（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”　　 　 1、你理解得真不错。 　　生1：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。 　　生2：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 　　生3：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示） 　　潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。 　　镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。 　　2、没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 　 朦朦胧胧、模模糊糊。 我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。 　　3、诗中把什么比作什么？　 　　4、谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐） 　　湖光/ 秋月/ 两相和， 　　潭面/ 无风/ 镜未磨。 　　（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。（多媒体出示）　　 　　1、点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。　　 　　2、请你与画中的景象比一比，象吗？　　 　　3、这句诗中，把什么比作了什么？ 　　生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。 　　请生读好这两句诗。 　　遥望/ 洞庭/ 山水色， 　　白银/ 盘里/ 一青螺。 　　4、这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。 　　5、闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。 　　生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。 　　生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。 　　生：…… 　　三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。 　　四、作业： 　　想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。