苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教学设计.docVIP

《烟台的海》教学设计 【教学目标】 1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。 2、结合课文内容，掌握本课的生字新词。 3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。 4、凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然，热爱生活的美好感情。 【教学重难点】 重点：“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的关键之处。同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用。 难点：理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。” 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1、同学们，咱们都在青岛看过那波澜壮阔的大海，(板书课题：海。让学生跟着写。同学畅所欲言，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么？) 2、大海美吗？大海的景色壮观吗？今天老师就和大家一起来游览山东的另外一处海——位于胶东半岛的，被誉为苹果之乡的烟台的海。（补充板书：烟台的。指导学生一起有感情地读《烟台的海》） 二、初读课文，整体感知。 1、过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢？下面就请大家用自己喜欢的方式快速读一读课文，去好好地领略一下烟台海的独特魅力。 2、一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是？（冬、春、夏、秋的顺序。） 3、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特。 　　过渡：好，今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观，首先请大家认真听老师朗读第二自然段。（出示学习要求） 　 学习描写大海的语句。 1、指导学生感悟：这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句？从这些句子中你感受到烟台海的哪些特点呢？（板书：壮观） 2、你是从哪些词句感受到的？（出示：小山似的涌浪……马路中央。）（因什么而壮观，让学生分别找出描写浪大、持续不断、声音大、力量大的词句理解感悟，并相机解释“前赴后继、锲而不舍”等词语的意思。）指导学生朗读：是呀，天寒地冻，烟台的海如此雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地来朗读一下，出示“小山似的涌浪……马路中央。” 3、作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要不要记住它呢？（指导学生背诵） 4、同学们背得真好，想亲眼看看那海上气势磅礴的景象吗？（播放图片） 5、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？（跟随原声录音，再次齐读） 6、小结：烟台冬天的海真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。除此以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因此看起来很深沉，显得很凝重。（板书：凝重） 学习描写人的语句。 1、过渡：烟台的海冬天真是波涛汹涌、气势磅礴、蔚为壮观。此时此刻，烟台人又在忙着什么呢？指说描写人的语句。（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子……形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你体会到了什么？（不怕严寒、勇敢、积极向上、享受生活、享受大自然、与海和谐共存、紧密相连、感情 深厚。） 2、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书：一道风景线） 三、学做小导游。 全班交流（2-3名学生）。我们跟随作者领略了烟台那迷人的景色，可是还有许多人没有到过这里，就请你选择其中的一个季节当一回小导游，向他们介绍一下这里的景色，尽量用文中的有关语句，并且注意用好导游的语气 。 四、总结课文，体悟学法。 　总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？ 　　出示：1、找一找写景的句子 　　　　　2、说一说景色的特点 　　　　　3、读一读表达的感受 　　　　　4、演一演介绍给别人 五、作业。 今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。