人音版小学音乐四年级下册《那不勒斯舞曲》教学设计f.docVIP

《那不勒斯舞曲》教学设计 　 课 型： 欣赏课 课 时： 1课时 教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生了解并更加热爱世界经典音乐文化。 2、知识目标：初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。 3、能力目标：通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪并理解速度的不同体现出音乐情绪的不同。 教学内容： 1、欣赏：《那不勒斯舞曲》。 2、西洋铜管乐器——小号的介绍。 3、观赏舞剧《天鹅湖》中的片段“那不勒斯舞曲”并模仿影像中的舞蹈动作跳起来。 教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受欢快的音乐情绪。 教学难点：通过各种方式表现作品。 教学用具：钢琴、多媒体教学课件 教学过程： 一、组织教学 学生听《那不勒斯舞曲》音乐走进教室，师生相互问好。 二、音乐游戏： 教师弹奏乐曲，请学生跟着音乐的节奏拍手。 1、刚才老师弹奏音乐时什么发生了变化呢？生：音乐的速度。 2、这首乐曲原本表现的是可爱的四只小天鹅，当老师将速度放慢弹奏后，你觉得还像是小天鹅吗？象什么？ 3、师：刚才老师弹的是《四小天鹅舞曲》，这首乐曲的作者是俄国的柴可夫斯基，选自舞剧《天鹅湖》。下边请同学们欣赏《天鹅湖》中的另外一首乐曲《那不勒斯舞曲》让我们一起听听看这首乐曲中有怎样的速度变化，会给我们带来怎样的感受？ 三、聆听《那不勒斯舞曲》 1、完整聆听乐曲，提问学生有没有听出速度变化，请学生说一说。 2、这首乐曲的速度越来越快，让我们感受到了什么？你想到了怎样的场面或场景？ 3、简单介绍乐曲所描写的场景：这是《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。 4、介绍《那不勒斯舞曲》 师：刚才我们听的音乐，你觉得好听吗？你们想知道这首曲子叫什么名字吗？ 5、介绍课题《那不勒斯舞曲》 四、听辨乐器，认识小号 1、老师出示圆号及小号乐器的图片，请同学们听辨这首曲子主要是用什么乐器演奏的 2、引导学生认识小号的外形、材质及演奏姿势 3、播放小号演奏的小乐句，请同学们听辨小号的音色并用词语概括小号音色。 五、欣赏乐曲，学习主题音乐 1、欣赏全曲。 思考：这首乐曲有什么特点？（情绪和速度） 生汇报 师：下面，让我们一起听乐曲的第一部分，听听看乐曲使用了什么乐器来表现这个意大利女郎优雅的舞姿。 2、复听第一部分片段，提问这部分的主奏乐器是什么？ 课件出示小号介绍，学生初步了解小号外形、音色。模仿小号的演奏姿势。 3、聆听乐曲第二部分 a、关于这首乐曲的第二部分还有一个小故事呢，你们想听吗？ 师：传说很久以前意大利南部曾出现一种名为塔兰图拉的毒蜘蛛，被它咬伤是很危险的.当地人采用一种很奇特的方法来解毒,说到这让学生猜是什么方法,激发他们的好奇心.然后再告诉他们答案:用发狂似的跳舞来解毒，而且必须跳到筋疲力尽、大汗淋漓。这种舞蹈就被称为塔兰泰拉舞。（课件出示） b、请学生根据这个小故事想象舞蹈应该有怎样的特点(动作剧烈、节奏急促、速度越来越快等等).找几名学生跳跳看。 c、想象舞蹈演员随着这样的音乐会做怎样的动作.再完整进行视频欣赏，引导学生关注舞蹈动作的特点,加深对乐曲的感受。 小结：在这首乐曲中音乐速度的变化带来了情绪的变化。那么下面这首舞曲又是怎样运用速度变化来表现音乐的呢？ 4、学习主题音乐1 ①教师弹奏第一主题音乐，请学生用“la”跟着老师的钢琴声模唱第一主题 ②请学生随音乐模拍第一主题音乐的节奏。 0xx xxxx │ x0 x│ ③欣赏第一主题，听辨第一主题出现了多少次？（两次） 5、学习主题音乐2 ①聆听第二主题音乐， 提问：这和刚才的主题音乐一样吗？（不一样）介绍第二主题音乐 ②教师弹奏第二主题音乐，请学生用“la”跟着老师的钢琴声模唱第二主题 ③欣赏第二主题音乐，请学生模仿吹奏小号的动作用“la”哼唱第二主题音乐。 6、学习主题音乐3 ①聆听第三主题音乐。 提问：这和刚才的两段主题音乐一样吗？（不一样）在情绪和速度上有什么变化？（速度越来越快，情绪越来越激动跳跃） ②引导学生用色彩表示第三主题音乐的风格。 师：如果用白色、绿色和红色让你来表示第三主题音乐，你觉得那种颜色会比较合适呢？生汇报并谈感受 ③简介塔兰泰拉舞曲 ④请学生小组讨论用什么动作能表示第三乐段 ⑤学生汇报并随第三主题音乐做动作。 7、学生随音乐用“la”完整的模唱全曲三个主题，边唱边用三种动作表现主题。 六、介绍曲作者——柴可夫斯基并了解芭蕾舞 1、介绍俄国著名音乐家柴可夫斯基 师：你们表现得都非常出色，这首音乐的作曲家—俄国著名音乐家，柴科夫斯基爷爷