人教社版高中物理 必修2 ：机械能及其守恒定律教材分析与教学设想.pptVIP

想法 关于功与速度变化关系的问题式探究教学设计片段 橡皮筋对小车在哪个阶段做功？ 有形变到恢复原长过程 这个功能不能测量？如何测量？ 因是变力不能直接测量，但可以换个方法，用多条橡皮筋的方法，拉开距离相同。 小车速度如何测量呢？ 小车在运动过程中有哪些力对它做了功呢？ 1、探究测速度的位置与方法； 2、工具用打点计时器。 要平衡摩擦力，使之等效为只有拉力对小车做功 这种实验方法较为粗糙，且要求小车初速度为零？ 改进实验方法，用气垫导轨。改成探究滑块所受重力做的功与滑块速度的关系。 对所记录的数据如何处理 用图象法试探W— v ， W — v2，W — v3 等可能的关系 在一系列问题式探究和师生互动中，体现了对学生处理问题过程中的“过程与方法”、“技能与思维品质”等能力的隐性培养。 再次思考 进行探究教学要有好的探究点，而有效的问题设计则是很好的探究点来源之一。 7、动能和动能定理 ?动能表达式的得出过程：比较符合现在学生学习物理时获得知识的过 程中对概念的认知过程。 ?动能定理放在重力势能、弹性势能、功与速度变化关系之后，显得顺畅 了许多。 ?例题有两题，较原教材多了一题，显示动能定理在解决物理问题的重 要性。 ?教材有意突出了过程与方法，如：对动能的描述、对变力或曲线 运动的处理。 很可能是具有特定意义的物理量 *