中学教学论文：浅谈思想品德课的愉快教学法.docVIP

浅谈思想品德课的愉快教学法 【内容提要】 本文笔者根据自己几年来的新课改实践，结合本地教学实际，用实例简述了在初中思想品德课教学中，实施愉快教学法的一些做法。 【关键词】 初中思想品德教育 愉快教学法 浅谈思想品德课的愉快教学法 【内容提要】 本文笔者根据自己几年来的新课改实践，结合本地教学实际，用实例简述了在初中思想品德课教学中，实施愉快教学法的一些做法。 【关键词】 初中思想品德教育 愉快教学法 长期以来，初中思想品德课教学仍然处在以升学为目的，僵化的、应式教学模式上，教学方法单一，教师照本宣科，学生死记硬背，这样的课堂教学尽管教师讲得口干舌燥、精疲力竭，学生却听得枯燥无味，昏昏欲睡，课堂气氛犹如一潭死水，教学效果甚微。那么，如何扭转这种状况呢？笔者在近年来的课改实践中，努力转变着自己的角色，积极探索具有本地特色的新的教学方法，特别是在教学中利用了愉快教学法，激发了学生的学习热情，收到了良好的教学效果。下面就谈谈我的一些做法，供大家参阅。 一、故事教学 中学生由于心理、生理等特点，对故事有着强烈的兴趣，而书上的例子大多比较简单，有的例子与学生的实际生活相距较远，我就进行增补，精心选择一些与教学内容相联系的成语故事、幽默故事、真实故事（包括一些案例）等，有课前学生收集的，也有老师课前准备的，有时由学生讲述，有时由老师言传，形式内容丰富多样，充分地调动了学生的积极性，提高了学生学习思想品德的兴趣。例如：在讲《逆反心理》这一内容时，我讲述了一个“浙江省金华市第四中学高二学生徐力杀母案件”，故事讲完后，我组织学生展开讨论，引起了学生的深深思考，由此学生对逆反心理的危害的理解就水到渠成了。又如：我在讲《诚信做人到永远》这一内容时，选用了著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引起学生对诚信问题的深思，感悟诚信的重要性。 二、比喻教学 要激发学生兴趣，教师应善于积累资料素材，善于巧妙设计问题情境，采用多变的手法，调节学生胃口，使他们感觉每节课都是新的，从而配合教师的教学活动。如：在讲《法律与自由的关系》时，我将其比喻为“鞋”与“脚”的关系，并讲了个寓言：有一天，“脚”对“鞋”说：“你总是约束我，不让我自由。”于是就把鞋扔掉一边，脚独自前行，并左踢右踹，结果被地上的玻璃划破了一个大口子，最后，“脚”动也不动了，可见法律约束自由，是为了更充分地享受自由。同学们对“法律和自由的关系”理解得更透了。 三、活动教学 新课程标准要求，思想品德课要以学生为主体，以活动为载体，以育人为目标，要淡化老师说教，应充分体现学生的主体地位，给学生创设最大的自由思维空间和表现机会，使其学习的积极性大大地提高，让学生在充分参与中获得知识、提高能力。在教学中，我经常采用自主学习、小组讨论、小品表演、话剧、游戏等多种方法和形式，让学生在做中学，乐中学。如：在讲《竞争？合作？》这一内容时，我组织学生做一个“绑腿双人跑”游戏，学生通过体验，比较、思考、感悟到竞争与合作的重要性。又如：教学《文明交往礼为先》时，让学生以小品表演的形式，模拟星期日同学来我家做客的情景，学生在观察小品的同时，思考这两位表演者用了哪些礼貌用语？在态度、举止上表现怎样？平日里你是怎么做的？在观察、思考、反思中学生懂得了在交往中要语言文明、态度亲和、举止端庄。另外，为强化学生的道德意识、道德行为，我还适当组织学生搞一些社会调查，访谈等实践活动，提高学生关心社会，服务社会的意识。 四、音乐教学 音乐，作为一种信息，它广泛存在于录音、录像、VCD等多媒体中，适用性较强。在思想品德课教学中运用音乐，可以创设良好的教学情境，活跃学生思维，增强教学内容的吸引力、感染力，提高教学效果。因此，在教学中，我适当选一些与教材内容有联系的歌曲，来调动学生的积极性，活跃课堂气氛。例如：在讲八年级《我知我师，我爱我师》这一内容时，我选用《每当我走过老师的窗前》这首歌来导入新课。“静静深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。”歌声是对老师敬爱之情的真挚流露，它轻轻地拨动了每一位学生的心弦。学生的感情不由自主地被融合到歌曲的意境中去，他们情不自禁地轻轻唱起来。这不仅为新知识的讲授创造了良好的情境，而且使学生更渴望了解老师工作特殊的意义价值。又如：在讲九年级《统一的多民族国家》时，我让学生一起唱《爱我中华》这首歌，歌曲感情真挚，优美动听，不仅使学生精神振奋，受到极大的感染，而且从中感悟到民族团结的重要性。 五、辩论教学 马克思说：“真理是由争议而确立的”，在思想品德教学中，恰当地组织学生进行辩论，不仅有利于开发学生的思维，而且有利于学生通过观点的冲突博采众长，开拓思维空间，增长才干。如：在讲八年级《网络上的人际交往》