记一次专家引领式教师培训活动总结.docVIP

关注教学细节，提高课堂效率 ——记一次专家引领式教师培训活动 摘要：为促进全市体育教师的专业全面发展，近年来，市教研室采用“走出去、请进来”的方式让教师进行交流学习培训，在研讨与反思中得到成长。上学期，东莞市开展了第三期体育教师全员培训，大朗镇作为此次培训区域，邀请专家为全体体育教师作教学指导。机会难得，全镇体育教师各自精心准备了一节体育教学研讨课，之后得到专家的详细点评。在专家评课过程中，对一些好的做法大加赞赏，同时共同探讨了教学中存在的问题并出今后教学中应该注意的事项，让本人收益非浅。 关键词：　课堂教学　　课堂效率　教学方式　生成教育 本人授课的教学内容是小学体育水平一《投掷轻物》，在“投掷轻物—画彩虹” 这一部分教师并没有安排具体的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去体验发现。学生的思维和创新能力得到了锻炼，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得帮助，看到进步，增强信心，体验到成功的乐趣。我在教学过程中充分利用直观教学法，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。 情景一：你的教学方式变化多端吗？ 【细节回放】 1、开始部分：采用《找朋友》游戏使学生在快乐中达到热身的效果。然后以五颜六色的毽子联想到“画彩虹”为本课的主要教材，大大增加了学生对本课的兴趣。培养了同学们丰富的想象能力。 2、准备部分：快乐的毽子活动，同学们自己创设玩毽子的方法。在投掷游戏中，引出主教材侧向投掷轻物。 3、基本部分：学习侧向投掷技术，再分小组进行徒手的动作学习，然后持毽子体会投掷的动作，以有趣的小组比赛加深同学们对动作的掌握，接下来老师以投远的方法，来测试同学们投掷的能力，借助“最佳投手”的评选，提高大家学习的积极性；最后，以“春种秋收”游戏来达到本课的高潮。 4、结束部分：以手语操《真的很不错》进行手部的放松，同时，加强同学们对弱视群体的关注 【专家点评】 这位老师采用采用《找朋友》游戏使学生在快乐中达到热身的效果，我觉得非常有意思，为什么呢？我在观摩很多一线教师的课时，同样是一节体育教学课，他们都是带领学生在原地排得很整齐做徒手操以达到活动各个环节的目的，我看他这样子做了。那么我是这样子想的，如果我从来没有接触过这种类型课还是可以接受的，那么想想看在下面排队的小朋友每次在体育课前都做这种类似的体操会不会感觉很闷呢。小孩子就是喜欢新奇的东西，所以这位老师在教学设计的时候都有了不断的变化，由于游戏是不断的变化的，由是就包含了很丰富的信息，很多的可能性了，孩子们也就是发挥之地了。这个是一定要保留的，而且这些不断的改变形式，不断吸引孩子的注意力，这种好的做法一定要坚持下去。 然后在这位老师借助小学生的丰富的想象能力，以五颜六色的毽子联想到“画彩虹”这是我很赞赏的，投掷教材由于受到场地和学生容易受到投掷物砸伤特点，由于是针对水平一，而且二年级的学生自身安全意识不高，在本课设计时利用轻物毽球代替沙包、垒球，使得全班同学能同时在一块较集中的场地内进行练习，既便于教师的及时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。然后我期待有更多的东西，结果没有了，这个是我感觉有点遗憾的。 唯一的检验方法就是看学生能否掌握动作技能，而且不等于说如果学生在这节课掌握不了，就否定了你的做法，总会有人掌握得了的。这节课教不完，那可以下一节课再来一次。那这一节课的练习可以作为下一节课的呈现做铺垫，所以只要你的尺度把握好就可以了。我就提一个小小的要求，教师要提供有效的帮助，确保每个学生能够完成这个任务。 【教学反思】 课堂上任由学生飞翔且无拘无束，学生真的喜欢上这样的体育课吗？这个问题是体育老师困惑和迷茫的。固定的教学模式，木偶式的教学方法，谁都会厌。但是，有了大家思考和创作的空间，体育游戏课更被注入了生命，它变成了一个载体，一个能让学生自由飞翔的载体。此时的学生不会介意体育课很枯燥，反而做得更好，玩得更尽兴，才是他们的追求。 让思维的火花永不熄灭，学生真的没有创造力吗？如果你能分析一下你的教学方法变化，看看学生的表现，想想自己的做法，确实感慨万千。老师自己习惯于某种定式，学生也会习惯。在习惯的过程中，学生的思维能力在老师的“教导”下萎缩了，原来活泼的学生，变得“老成持重”了，大家的想法日趋统一，最后变成了一模一样“合格”产品。《课程标准》针对传统体育课中教师居于绝对支配地位、反复练习和训练成为主要教学手段的现象，提出要提高教学活动的有效性，强调帮助学生自学、自练学会合作学习和探究式的学习，提高学生的体育学习能力。在体育教学游戏里，教师稍为放一点权力给学生，学生把各种游戏玩法就会