论影视音乐与高校学生审美能力的培养.docVIP

论影视音乐与高校学生审美能力的培养 　　[摘要]影视音乐通过音乐与画面的有机结合而创作出新的音乐形象，本质是审美的。面对当前高校学生重技巧轻审美的倾向，利用影视音乐作品的独特的审美价值对学生进行审美教育是很有必要的，要想取得良好的效果，在教学过程中要选好影视音乐作品，引导学生发掘美，给予学生充分感知机会，要注重影视音乐的形象性描述，要注重影视音乐的趣味性，利用影视作品形象，塑造美的音乐形象。 　　[关键词]影视音乐；音乐教育；审美 　　 　　一、引言 　　 　　对于高校音乐专业的大学生来说，影视既是喜闻乐见的艺术，也是轻松学习的媒介。他们从视听方面获得审美愉悦的同时，那感人的音乐和自己所学专业正发生紧密联系，陶冶审美情趣，提高艺术素养。因此培养学生的影视音乐欣赏能力，是当代音乐教师值得重视的课题。根据笔者的教学经验，愿在此简略一叙，权作抛砖引玉。 　　 　　二、何为影视音乐 　　 　　影视艺术是一门视听艺术，人们同时运用着视觉和听觉这两个人体最重要的感觉器官进行欣赏电影、电视。画面与声音是影视艺术中不可或缺的部分。影视艺术的声音又包括：人物语言和音乐、音响。音乐是人类文明史上经过数千年的发展已日趋完美的一种艺术形式。而音乐对于影视艺术来说，则是一门年轻的艺术。影视音乐是影视综合艺术的重要组成部分，它包括主题歌、插曲、片头音乐和情景音乐等，与其他形式音乐相比，它一般要从视听统一的角度，考虑与剧情、画面结合的关系。影视音乐是指为影视节目而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助影视艺术的魅力得以传播，并长期流传，而主题歌直接阐述主题。如《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰险，踏平坎坷，战胜妖魔最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌，《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格，再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造，可谓天衣无缝、恰到好处，同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将的形象。 　　 　　三、音乐在影视中的重要作用 　　 　　影视音乐是为影视作品创作的音乐，它是依剧情的发展创作出来的，它的特殊本质体现在影片中音乐与画面之间的关系中，体现在这二者之间相互作用的规律性中。我们更可以用音乐去感受电影、电视，体验到纯音乐所不能够达到的想象领域，了解音乐在影视中的诸多特性，充分发挥音乐作为一种时间艺术和听觉艺术的魅力。 　　电影、电视在进入千家万户的同时也带来音乐，影视歌曲就是大众比较喜闻乐见的一种以传媒为载体的音乐艺术形式。从早些年的《花儿为什么这样红》(电影《冰山上的来客》主题曲)、《边疆的泉水清又纯》(电影《黑三角》主题曲)、《牧羊曲》(电影《少林寺》主题曲)到上个世纪80年代初的《霍元甲》、《上海滩》等电视剧的热播，再到后来的中国古典文学四大名著改编的电视连续剧的播出等等，致使万人空巷，其主题曲也唱遍大江南北，直到现在影视音乐几乎已经侵占了普通百姓的整个视听领域了。这些优秀的影视歌曲早已深入人心，可以说这些优秀的影视音乐使影视剧本身大放异彩，但反过来，优秀的影视作品也成就了影视音乐的传播。近年来，有几部电视连续剧深受观众喜爱，其中有一部是《激情燃烧的岁月》，我们认为此剧获得成功的原因除了剧本好、演员优秀以外，电视配乐真是为其添色不少。此剧曲作者作曲家关峡大胆创新，一改以往片头、片尾主题歌的形式，取而代之的是以交响乐为电视配乐，以“主导动机”的专业创作手法，把影视音乐提升到更高的艺术层次。这非但没有引起“曲高和寡”的现象，还得到观众的喜爱，好评如潮，恰恰是这种直指人心的美好音乐让观众在观看剧情时燃烧激情，亦在欣赏音乐时得到审美享受。 　　 　　四、如何利用影视音乐作品对高校学生进行审美教育 　　 　　当前，普通学校音乐教育的核心是审美教育在理论上已得到人们的普遍认同，面对当前高校学生重技巧轻审美的倾向，利用影视音乐作品的独特的审美价值对学生进行审美教育是很有必要的，要想取得良好的效果，笔者认为在教学过程中应把握以下几点： 　　1．选好影视音乐作品，引导学生发掘美。 　　“从音乐教育的目的看，音乐教育首先是培养人”，苏霍姆林斯基一语中的道出了音乐教育的目的。音乐教学大纲强调，“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”，要把“五爱”、“四有”、“三热爱”的教育渗透到音乐教育中去，这既是音乐教育的立足点，又是音乐教育的最终目的。从音乐教育的功能看，音乐对于心灵的塑造、道德的教化具有独特的功能。影视音乐作品所表现的