创新办学体制密切校企合作提高人才培养质量-ablongercom.PDFVIP

创新体制机制 巩固合作成果 拓宽育人空间 ——安徽商贸职业技术学院校企合作理事会一届三次常务理事会工作报告 张光胜 尊敬的各位领导、各位理事： 根据安徽商贸职业技术学院校企合作理事会一届三次常务理事 会的安排，我向校企合作理事会一届三次会议报告过去一年的工作， 并对下一年的工作提出建议，请各位理事予以审议。 一、上一年的主要工作回顾 在上一年度，校企合作理事会继续遵循“创新办学体制机制，推 进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的宗旨，围绕全面推 进国家骨干高职院校建设、打好国家骨干验收攻坚战、构建共建共管 共赢的校企合作长效运行机制、提高人才培养质量和服务产业发展能 力，促成学校与企业良性互动，推动学校与企业共同发展，取得了显 著的成绩。 （一）构建校企合作长效机制，完成国家骨干院校项目验收 在校企合作工作委员会（秘书处）的指导下，依托师资队伍建设、 实习实训指导、就业创业指导和社会服务能力建设等 4 个专门委员 会，充分发挥全院7 个系 13 个专业群建设委员会的作用，围绕“校 企共同制定人才培养方案，校企共同建设实习实训基地，校企共同培 养师资队伍，校企共同搭建社会服务平台”，基本构建起了学校与行 业、专业与企业、学校指导老师与企业指导教师“三层次双元”校企 合作长效机制。 - 1 - 在已出台的校企合作理事会相关组织机构工作制度的基础上，强 化了校企合作相关制度的执行力度。学院组织开展了“促进校企合作 办学制度执行情况”的调研，并以此为基础，认真抓好制度建设的顶 层设计，将校企合作理事会制度建设与促进校企合作办学的有关制度 结合起来，与学院有关行政管理制度、教学管理制度、后勤保障制度、 学生管理制度、技术服务制度等的修订与完善结合起来，形成了行政 管理、教学管理、后勤保障、学生管理、技术服务等5 类制度汇编， 制订与修订了20 多项促进校企合作的相关制度，涉及实习实训、师 资队伍建设、社会服务、教育教学等多个方面，有效保障了校企合作 的长效运行。 以校企合作体制机制创新为标志性成果之一，学院国家示范（骨 干）高职院校建设项目以“优秀”等次通过教育部财政部验收。我院 从2011 年开始正式启动国家骨干建设，今年4 月份建设期已满。教 育部、财政部组织专家对我院国家骨干高职院校建设项目进行了验 收，重点审议了我院骨干高职院校建设在校企合作体制机制创新、人 才培养模式改革与课程体系建设、实训条件与师资队伍建设、社会服 务能力建设等方面的情况，地方政府和院校举办方承诺落实情况，项 目预算执行情况，资金使用与管理情况，示范建设成果辐射效果与社 会认可度等。2014 年7 月11 日，教育部、财政部联合发文，公布了 第2 批30 所国家骨干高职建设项目院校的验收结果，我院位列 “优 秀”等次。 （二）对接产业需求，完善重点专业建设体系 - 2 - 依托校企合作理事会，学院按照安徽省高等教育“科学定位、分 类指导、多元发展、特色办学”的要求，主动适应行业、地方、区域 经济建设和社会发展的需要，进一步落实《安徽商贸职业技术学院“十 二五”专业建设规划（2011-2015 年）》。根据学院实际和学生就业的 情况，调整与优化了专业结构，新增了3 个新专业（会计与统计、报 关与国际货运代理、酒店管理），停止了应用电子技术、多媒体设计 与制作、税务等3 个专业的招生，扩大了7 个国家级重点建设专业的 招生规模；新增专业综合改革试点专业3 个（会计电算化、旅游管理、 视觉传达设计），完善了国家级、省级、院级重点专业建设体系。 （三）贯彻工学结合，创新“内引外联”式多元化人才培养模式 依托校企合作理事会，学院大力推动专业与产业需求、课程内容 与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，根据各专业属性及其 对工学结合要求的差异，通过“内引”（“引进来”，将企业、项目或 工作情境引入学校）、“外联”（“走出去”，到企业与其联合开展人才 培养工作），进一步创新了适应不同专业特点的多元化工学结合人才 培养模式。如物流管理专业构建“三阶段递进”的工学交替人才培养 模式；市场营销专业推行“校企互融、四段交替”的人才培养模式； 计算机信息管理专业实施“工程化、多学段”工学结合人才培养模式