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第 卷第 期 杭州师范大学学报自然科学版
年 月
孤独症儿童情绪状态理解能力的实验研究
朱蓓蓓马伟娜杨 辉谢 宇过雅琪
杭州师范大学教育学院浙江 杭州
摘 要研究探讨了孤独症儿童情绪状态理解能力及注意方式特点 选取 名孤独症儿童及 名智力障
碍儿童 名普通儿童借助 技术及思想泡来考察他们对他人情绪状态的理解能力结合眼动分析注意
方式特点 结果表明孤独症儿童存在情绪状态理解障碍在完成任务时对图片的注意方式与对照组存在显著差
异即忽视回避情绪与社会性信息 这提示孤独症儿童的情绪理解能力不足对情绪状态场景的注意方式异常
关键词孤独症儿童情绪状态理解眼动
中图分类号 文献标志码
文章编号
孤独症又称自闭症是一种始发于婴幼儿期的广泛性发育障碍主要特征为社会性交往障碍言语交流
障碍兴趣范围狭窄与行为刻板重复 情绪理解即对情绪加工过程有意识的了解包括情绪状态信念愿
望等多个层次 普通儿童 岁左右具备情绪理解能力但孤独症儿童却很难理解他人与自身的情绪 关
于孤独症儿童情绪理解的研究多基于心理理论和错误信念认为他们存在心理理论和错误信念障碍
等以包括人物在内的社会情境为材料发现孤独症个体对社会性信息关注较少很少注意面孔等社会性线
索 当向孤独症儿童呈现人物相互辩论影片时他们对眼睛的注视显著少于物体身体背景
目前关于孤独症儿童对他人情绪状态理解的研究较少探讨孤独症儿童是否能够理解他人简单的情
绪状态是本研究的重点 孤独症儿童对社会场景的研究多以真实场景为材料表明孤独症儿童对社会场景
的注意方式异常另有研究认为孤独症儿童对卡通面孔的识别效果好故本研究将 与思想泡结合
完成情绪状态理解任务 思想泡是在儿童故事书中常见的一种图画在故事人物的头顶上画一个云彩状
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