苏教版《跟踪台风的卫星》教学设计.docVIP

苏教版《跟踪台风的卫星》教学设计 第一课时教学内容： 一、自由朗读课文，借助生字表读准字音。 二、划出台风、卫星的对话，了解文章主要内容。 三、将课文第六自然段改写为台风与卫星对话的形式。 第二课时 教学目标： 1.有感情朗读台风和卫星的对话，体会人物性格特点。 2.借助“哈、哼、嘿嘿”等语气助词朗读与运用，训练学生语感。 3.了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 教学重点：通过人物对话描写，了解卫星、台风的特点。 教学过程及设计意图分析： 一、复习上节课内容，整体感知全文。 1．默读课文，画出文中三次出现“跟踪”一词的句子。 （1）我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。 （2）他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。 （3）气象卫星迅速地转过身，又紧紧地跟踪着，监视着…… 【设计意图：是初读情况再次检查，也是对全文建立整体印象的过程，利于培养学生抓住重点句子概括主要内容的能力】 2.根据以上三个句子完成填空。 （1）跟踪台风的卫星 （2）卫星跟踪着台风。 （3）台风被 【设计意图：是句型变化训练，是思维训练，也是概括课文主要内容的训练，与课后练习4内容相吻合。】 二、深入学习台风和卫星对话。 （一）第一次朗读训练 1．整体出示两个人物对话片段，学生自由练习朗读，注意读准字音，读通