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嘻哈文化对大学校园文化的影响 科研星光 PAGE 14 PAGE 13 - 嘻哈文化对大学校园文化的影响 ——基于广州十所高校的调查结果 第一作者：何少群 课题组成员：姚建钿 郑东霞 柳 丹 指导老师：王宏维 刘学勇 （华南师范大学政治与行政学院，广州 510631） 【摘要】高校校园文化是高校师生根据经济社会发展需要，在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有高校校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。嘻哈文化作为一种舶来品，其文化元素广泛地存在于各高校的课程、学生活动、校园环境和学生日常生活行为中，在一定的范围中产生了一定程度上的影响，但不是一种大面积或者完全的渗透。学生虽然在很大程度上能接受嘻哈文化的一些表现形式，但是尚未触及对嘻哈文化内涵的理解和接纳。因此嘻哈文化尽管在一定的程度上丰富和发展了大学校园文化的内容，但是目前只是对校园文化的表层形态形成一定的影响，并未改变校园文化的深层结构。嘻哈文化中所蕴含的积极的因素会对校园文化的发展带来新的活力，但是也不能忽视嘻哈文化中的负面的影响，高校机构应当在校园文化建设中主动加强引导和管理。 【关键词】嘻哈文化 大学校园文化 影响 【导言】 嘻哈，就是“Hip-Hop”。Hip是臀部，Hop是单脚跳， Hip-Hop则为轻扭摆臀的意思。嘻哈的表现形式有摇滚乐、街舞、说唱、DJ技术、服饰、涂鸦等。嘻哈文化是“一种由多种元素构成的街头文化的总称”[1]“嘻哈教父”阿弗里卡?班巴塔（Afrika Bambaataa）说：“嘻哈代表整个文化，饶舌、MC、DJ都是嘻哈文化的一部分，服装和语言也是嘻哈文化的一部分。霹雳舞、b-boy、b-girl，你的行为、走路、模样、说话方式，这都是嘻哈文化。还有音乐，嘻哈音乐来自各色人种，不论什么样的音调和节奏，这都是嘻哈。”所以，嘻哈并不是Rapping、DJ、涂鸦、霹雳舞四大元素简单的结合体，近40年的发展使它成为一种全世界流行的生活方式，甚至是精神象征，代表了自由表达、张扬个性、享受生活、勇于挑战的生活观。爆炸头、肥仔裤、斗舞、纹身、运动鞋、俱乐部派对……这些都是其中的具体表现，所有这些东西有机地结合在一起就是一种生活。 嘻哈文化首先在美国纽约市拉丁裔的街头青年之间兴起，继而发展壮大，并席卷全球。在我国，嘻哈文化在青少年中风靡不断，深受追捧，并逐渐影响我国青年的思想状况，改变着他们的生活方式以及行为模式,成为我国青年推崇的一种青年时尚文化和青年亚文化。处于经济体制深刻变革、社会结构深刻变动的我国，建设社会主义核心价值体系事关国家建设大局。了解影响我国青年思想和行为方式的各方面因素，把握青年的文化走向,将有利于清除建设社会主义核心价值体系的障碍和完善先进文化的建设。大学校园文化是教师、学生和管理者共同传承和创造的精神成果的总和，是大学区别于其他社会组织的重要象征，是一所大学赖以生存和发展的重要根基和不竭动力，是大学的精神和灵魂。大学校园文化作为社会主流文化的有机组成部分,对大学生的思想观念、价值取向和行为方式具有导向作用。那么均以青年学生为主体的嘻哈文化和大学校园文化这两种异质文化能否兼容，嘻哈文化对我国大学生的思想行为的影响如何？这需要进行深入研究和探讨。 查阅有关文献，我们发现，国内学者对嘻哈文化进行了一定的研究，也得出了一定结论。研究领域上，有对嘻哈在中国的兴起发展进行介绍的，如：《嘻嘻哈哈说嘻哈》、万斌《中国“嘻哈”十年》、杜小青《街舞与美国嘻哈文化》；有对特定的嘻哈运动项目，如街舞、说唱类音乐等进行分析研究，如：吴延年等的《街舞运动的价值研究》、王灿的《街舞运动文化在我国兴起的动因分析》、丁世聪等人的《街舞运动的起源与发展演变》、李加奎的《浅析Hip-Hop街舞文化的发展》；也有对嘻哈进行文化界定和社会学分析，如：赵芳的《从Hip-Hop运动看青年文化》、李凡卓的《青少年hip-hop文化流行的社会学分析》、李延超等人的《浅析Hip-Hop运动的文化定性及其社会价值》、刘淑娜的《Hip－Hop运动中的文化冲突与控制》；也有部分是对嘻哈文化的主体——嘻哈青年的行为特性和嘻哈精神进行分析，如日飞的《嘻哈青年》、Kelly的《黑胶碟里的嘻哈精神》、本?阿尔法罗的《美国“90后”：hip-hop和我的年代》；另外也有不少对嘻哈竞技运动的报道和分析、对嘻哈音乐及流行歌手的评析散见于特定报刊和杂志中。研究主体大多是时尚杂志的记者和编辑