一道中考题的创新改编与教学感悟.pdfVIP

28 中学数学教学 2010年第5期 一道中考题的创新改编与教学感悟 江苏省南通市通州区赵甸中学 姜树锋 (邮编：226364) 近几年中考特别注重对往年中考试题的传 A ，4 承和创新，因此研究中考试题的编制思路，对教 学有着特别重要的作用，兹解读一例今年的中考 G 题，与大家共享． 1 一道中考题的编制思路 (2010南充市)如图，△ABC内接于00， 1 这道题的原型是前几年的一道中考填空题， AD上BC，∞j_BC，oE=去BC． 厶 原题是，如图：在△ABC中，么BAC一45。，AD上 (1)求么BAC的度数； 为 ． (2)将△ACD沿AC折叠为△ACF，将 虽然它是一道填空题，但是这道题所考的知 △ABD沿AB折叠为／XABG，延长FC和GB相 识点不仅众多而且重要，考了翻折、特殊平行四 交于点H．求证：四边形AFHG是正方形； 边形的判定和性质、直角三角形中的勾股定理； (3)若BD一6，CD=4，求AD的长． 考了数学中的转化思想和利用代数知识求解几 何问题的方程思想．对于学生来说，本题切入口 量坐标正确。每个给3分；若坐标错误。每个仍给 的考生用空间向量方法，17％的考生用几何法， 2分，之所以这样，我们认为考生会运用空间向量 这说明一个不争的事实：现行理科教材中，由于 求二面角．同样对于极少数考生，卷面上仅写一 空间向量内容的介入，使得学生在立体几何的学 习时变得轻松，有套路可循，特别是空间角、距离 个公式cosn，m一T_三二翌_T，也给2分． n m l。J 的计算有公式可用，顾此失彼，同时削弱了它对 第(Ⅱ)题的解法有很多种，“得分点”也有很多： 学生空间想象能力的培养．本人妄想：如果把空 ①沿直线MN将四边形MNCD向上翻折，使 间向量内容也放在文科教材中，发挥其工具性作 C与A7重合，若解答中出现“A7M=膨”，则给5 用，该有多好啊! 分，出手如此大方。说明它处在解决问题时的关键 思考2 本人所阅的八千份试卷的统计显 环节．当然有的考生写出“A7N—NC”．虽与上式示：本题的平均分大约8分，远远低于我们的预测 等价，但与问题解决不是直接相关，只给3分． 成绩。这也反映了我们的教学中存在问题，平时 ②如图，若作出并证明“A7C』MN”、“HC改卷与高考阅卷有很大的出入，特别是平时的作 上MN”、“A7J=JC”等其中之一，则给3分，说业中解答题的批改过于简单，缺乏细心和耐心， 明考生在解决翻折问题时抓住了确定折痕MN 在学生解答不完整或结果错的情况下，没能及时 的位置． 肯定其正确的步骤和环节，长此以往，学生对没 7FM把握或不全会的题，失去写出解题过程的信心和 若计算出Ⅲ。JC的长度或利用cos么A 7M2 勇气，留给我们更多的“空白”，其中不乏学生在 —F