《活化石》教学实录.docVIP

《活化石》教学实录 　　一、谈话导入 　　师：同学们，初次见面，先自我介绍一下。我姓吴，所以你们可以叫我―― 　　生：吴老师。 　　师：真热情。我有许多爱好，吃美食、做烘焙、看书、旅游。不过，我最喜欢的还是旅游。有和我一样喜欢旅游的吗？举举手，真多呀。来到一个城市，你喜欢去哪儿看看、玩玩呢？ 　　生：我喜欢到著名的商业区看看。 　　生：我想到美食一条街去玩，看看那儿有什么好吃的。 　　师：看来你是个小吃货。想知道吴老师最喜欢去哪儿看看吗？ 　　生：想。 　　师：我呀，最喜欢去每个城市的博物馆参观。谁想跟着我去玩玩？ 　　 　　师：好，出发啦。 　　师：我们来到了宁波博物馆，展示的都是我们宁波的历史文化。瞧，这是我们宁波的老字号，一只缸、一只鸭、一只狗，叫缸鸭狗。这儿的汤团可是我们宁波一绝呢。这是石磨，宁波人以前用来磨豆子、磨米的。这是舂米的工具，知道是做什么用的吗？ 　　生：可以用来敲掉稻谷外面的壳。 　　师：你是怎么知道的呀？ 　　生：我在乡下的时候看到过。 　　师：你真细心。我们宁波人做年糕或者麻糍的时候也会用到它呢。有兴趣的小朋友在?p休日可以和爸爸妈妈去宁波博物馆参观参观，一定能了解到更多关于宁波的历史。 　　师：这个博物馆很特别，它是―― 　　生：南京古生物博物馆。 　　师：你看到了什么？ 　　生：恐龙化石。 　　生：海螺化石。 　　生：树叶化石。 　　师：刚才，老师和同学们一起参观了好几个博物馆。看看这个“博”字，是我们要认的生字，一起读。 　　生：博。 　　师：“博”表示很多。知识很多，我们叫―― 　　生：博学。 　　师：看了很多很多书，我们可以说―― 　　生：博览群书。 　　师：真好，刚才我们在南京古生物博物馆看到的是亿万年前的动物、植物，它们被埋藏在地底下几亿年，变成了像石头一样的东西，叫―― 　　生：化石。 　　师：“化”是我们今天要学习的生字，伸出小手和老师一起写。先写单立人，注意第三笔是撇，最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。 　　师：那你看到过活的化石吗？ 　　生：没有。 　　师：想不想去看看？ 　　生：想。 　　师：打开课本，翻到第155页，自己读课文。读准字音、读通句子，边读边用圆圈画出课文介绍了哪些活化石。开始。 　　二、初读正音 　　1.逐段朗读，随文识字 　　师：同学们读得真认真。这篇课文共有5个自然段。 　　师：第1自然段请你读。读的同学捧起书来读，做到不加字、不减字，听的同学也捧起书认真听。 　　 　　师：读得正确又流利，做到了不加字、不减字。谁能学着他的样子读读第2自然段？ 　　 　　 　　师：这个多音字，你读准了，带领大家一起读一下。 　　 　　师：这里的树种指的是―― 　　生：树的种类。 　　师：人的种类很多，叫―― 　　生：人种。 　　师：我们是黄皮肤的中国人，叫―― 　　生：黄种人。 　　师：还有―― 　　生：白种人、黑种人。 　　师：鱼的种类也很多呢，我们可以说―― 　　生：鱼种。 　　师：课文里的中华鲟就是其中一种，一起读。 　　生：中华鲟已成为稀有鱼种了。 　　 　　师：这个词也很难读，谁来当当小老师？ 　　生：公孙树。 　　生：公孙树。 　　师：平、翘舌音读准了，真棒。一起读。 　　生：公孙树。 　　师：第3自然段相信能读得更好了，请你读。 　　 　　师：第3自然段介绍了活化石―― 　　生：大熊猫。 　　师：它是我们―― 　　生：熟悉的动物。 　　师：“悉”在这里读轻声，谁来试试。 　　生：熟悉。 　　师：熟悉的反义词就是―― 　　生：陌生。 　　师：上课前，老师和大家是陌生的，现在呀，我们已经―― 　　生：熟悉了。 　　师：第4自然段藏着很多生字朋友，同桌互读一下。 　　 　　师：这个自然段介绍的活化石是―― 　　生：中华鲟， 　　师：你是怎么记住“鲟”字的？ 　　生：我是用加一加的方法来记住的，鱼+寻=鲟。 　　生：左边一个 “鱼”，右边一个“寻找”的“寻”，它是一个形声字。 　　 　　师：后面两个字也是形声字，读xún。你能根据偏旁猜意思吗？ 　　生：第一个字跟鱼有关，第二个字可能是和水有关的，第三个字应该是表示一种植物，因为它是草字头的。 　　师：你看，根据形声字的秘密，你已经知道这两个字的意思了，真了不起，奖励你带领大家读一次。 　　生：鲟。 　　生：鲟。 　　生：浔。 　　生：浔。 　　生：荨。 　　生：荨。 　　师：看来，根据字的声旁、形旁识字真是个不错的方法。第4自然段中还有许多形声字呢，一起读读。