学前儿童发展心理学学科性质PPT.pptVIP

第一章：学前儿童发展心理学 的学科性质;教育目标及重难点;本章目录;第一节：学前儿童发展心理学的研究对象;二、学前儿童发展心理学的研究对象 ;2、这个时期主要包括五个阶段： 胎儿时期 新生儿时期 乳儿时期 婴儿时期 幼儿时期;3、教育启示 （1）学前儿童不同的发展阶段，其心理活动特点与规律具有显著的差异性，对我们所进行的学前儿童教育提出了不同的任务，要求我们需要对之加以分别探讨。 （2）任何心理现象的发生与发展都是一个连续的统一体。;（二）重要他人;2、学前儿童社会化发展中的重要他人 主要包括家庭成员、学校教师、同伴群体、以及虚拟对象。 ;（三）发展环境;2、教育启示： （1）个体的心理发展总是在一定的环境中得以塑造和改变的。 （2）重视间接因素对儿童的影响。 ;第二节 学前儿童发展心理学的研究任务;二、解释：学前儿童心理发展的机制;三、教育：学前儿童心理发展的促进;四、预测：学前儿童心理发展的趋势 ;第三节 儿童心理学发展简史; 古希腊时期出现了许多思想家教育家提出了相对积极的儿童观与儿童教育思想。 A：柏拉图：认识到了游戏在儿童生活中的意义 B：亚里士多德：要求制定法规，禁止暴弃婴儿 对儿童生长发育的年龄进行了分