学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防PPT.pptVIP

* 第五章 学前儿童的问题行为和心理疾患及其预防 教学目的及要求 1、掌握学前儿童紧张的根源及减缓和消除的方法； 2、掌握学前儿童的恐惧、暴怒发作、口吃、多动症等问题行为产生的原因及矫治方法； 3、了解学前儿童品行障碍、睡眠障碍和饮食障碍的种类； 4、了解学前儿童神经症性障碍、精神发育不全和精神病的基本表现。 本章内容 紧张状态与学前儿童的身心适应 学前儿童的问题行为及其预防 学前儿童的心理疾患及其预防 紧张状态与学前儿童的身心适应 一、紧张状态的概念 紧张状态是通过人与环境间存在的特定关系而发生的，是一种复杂的动力体系，是以心理过程为根源的个人的知觉现象，同时特别重视反馈作用的存在。 人对生理和心理需要的满足的知觉，以及对满足这些要求的能力的知觉，是形成紧张状态的根源，如果在知觉到的要求同人对自己满足要求的能力的知觉之间出现了不平衡，就会产生紧张。 三、紧张与学前儿童的心理适应 适应：是指个体与环境的关系，既包括个体根据环境的要求改变自己，也包括个体作用于环境。心理适应不良的学前儿童，其人际关系、社会行为及生活能力都会出现障碍，行为表现超出了对心理刺激的正常和应有的反应范围。 四、对学前儿童生活紧张状态的评估 1、社会性重新调整计量表（霍姆斯，包括43种重大的变化事件） 2、科亭顿生活事件记录表（30个学前儿童的生