学前儿童科学教育方法——实验PPT.ppt

;第二节 实验;实验的含义：;思考、讨论：;学前儿童科学实验;;1.实验与观察有什么不同？;以下活动属于观察还是实验？; ;;实验;请分析以下实验的类型（按目的分）;思考：;（二）从实验过程中实际的操作者角度来分; 观看一组幼儿园科学实验的内容 1、视频：《有趣的膨胀》 2、视频：《不会湿的手绢》 3、视频：《哪只蜡烛先灭》 4、视频：《沉和浮》 ?;;教师演示实验的三种情况：;请分析判断以下实验的类型（操作者）; 三、幼儿实验操作类活动设计思路 根据幼儿年龄的不同及实验内容上的差异，可采用不同的设计思路; （一）演示——操作式 案例：不会湿的手绢、哪个蜡烛先灭、纸托水杯、做糕点;;演示——操作式设计思路是教师先对实验内容进行演示，幼儿掌握操作方法，然后幼儿按照教师演示的方法实验操作，并进一步观察，获得发现。;;;;;;便于教师组织集体活动、幼儿实验操作的目的性比较明确。;;;;;（二）自由——引导式 案例：物体的滚动、盐的用处多、蚂蚁喜欢的味道、磁铁吸物（小班）、水图案、颜色的探索 ;;这种方式的设计思路是教师通过材料引发幼儿的探究兴趣，幼儿可以先自由探究，然后教师在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导其进行有目的、有计划的探究活动。;;;;; （三）猜想——验证式 案例：向下落的物体、水能溶解哪些东西、水中的小船（大班：宣纸、报纸、图画纸）、大蒜在不同条件下的生长情况、吹泡泡、