教师的行为规范PPT.ppt

* * 在日常工作中强化教师的行为规范 城西小学 李君艳 13.如何在日常工作中强化教师的行为规范？ 教师行为规范 教师道德行为规范 教师教学行为规范 一、教师行为规范的界定 教师行为规范可界定为：是对教师在从事教育活动过程中教师应遵循的行为准则和基本要求。由该定义中可得知教师行为规范属于一种教育行为规范，主要规范对象是教师的教育教学行为。因此，教师行为规范主要来源于教育法、教育方针、教育政策、教育伦理、规章制度、其他规范性文件等各种行为规范，通过这些行为规范的有机结合，共同构成调整教师教育教学活动的行为规范体系 二、教师行为规范的基本特点 （一）职业性 由于我国《教师法》从法律上肯定了教师职业的专业性，这就决定了教师行为规范应具有专业特别要求和规定。 （二）规范性 教师行为规范也具有对教师教育教学行为的规范作用，表现为对教师在教育教学中应当作为和不作为的规定和要求，同时对教师违反行为规范的相关规定还应承当相应的责任。 （三）基础性 教师行为规范的基础性主要表现为教师行为规范的合法性和现实性。 （四）多样性 多样性主要体现在形式和内容的多样性上。 教师行为规范，共同作用，相互联系和相互影响，共同构成教师职业行为规范的主要内容。对教师养成良好的行为习惯和素质起着至关重要的作用。因此，对教师职业必须加强和完善这些方面的规范。 教师道德行为规范 一、关爱学生理想层面的行为规范 第一，理解学生，以理服人。 第二，关心学生，以情感人。 第三，尊重学生，以诚待人。 第四，培养学生，以严育人。 二、关爱学生原则层面的行为规范 第一、平等对待学生。 第二、公正对待学生。 第三、民主的对待学生。 第二节 教书育人的行为规范 一、教书育人理想层面的行为规范 第一、遵循教学过程的基本职能。 第二、遵循因材施教的教学原则。 第三、遵循科学的认识论和方法论。 为人师表的行为规范 一、为人师表理想层面的行为规范 第—，树立正确的利益观。 第二，严格要求自己，表里如一。 第三，认真对待教育教学工作，树立良好学风。 三、为人师表规则层面的行为规范 不准衣冠不整，酗酒，说脏话，随地吐痰，仍纸屑； 不准把自己职责范围内的教育教学义务变成“有偿服务”，不顾份内的教育教学工作和学校的教育教学秩序，热衷于搞有偿家教或“第二职业”； 不准以任何借口在公开场合或学生面前采取造谣中伤或诽谤等方式诋毁其他教师或教师集体的人格、声誉、威信和工作业绩，因为一个教师的声誉直接影响他在学生中的威信和工作业绩。在一定意义上，损坏一个教师的声誉，就等于损坏了他的教育生命； 不准抄袭、剽窃、贬低他人的学术、科研和教育教学成果； 不准利用职务之便和影响，妨碍其他教师的正常工作； 不准在无正当理由的情况下，违反教师集体共同作出的决定或规定的规则，擅自行动。特别是个人意见与教师集体的意见发生冲突时，虽然个人享有保留意见和向上一级教育机构反映的权利，但在行动上要服从教师集体所作出的决定，以造成学校教育工作的混乱； 不准帮助明知在品格、教育或其他有关品质上不合格者混入教师队伍或晋升高一级的专业职务或职位； 不准向学生家长或有关人员提出非教育问题批评； 不准因学生的原因训斥、侮辱、威胁性的语言对待家长； 不准暗示家长体罚或变相体罚学生； 不准向家长或相关人员索要钱物或谋求其他方面的便利和好处； 不准为赚取差价、回扣而硬性向学生和家长推销商品； 不准以民族、性别、地域、经济状况、职务、职业、是否残疾及相貌等原因偏袒或歧视家长及相关人员。 三、为人师表规则层面的行为规范 一教师基本口语要求 1、语音和吐字：教师在课堂上说话，必须让学生听得清楚、听得明白才行。与语音相关的还有吐字问题，要求教师要吐字清楚。 2、音量和语速：教师音量的要求是：在教室最后一排的学生能不费力地听清楚，而第一排的学生没有震耳的感觉的范围。教师口语以每分钟200—250字为宜（播音员为350字/分钟），语速过快或过慢都会影响听课效果。 3、语调和节奏：教师可以调节音程徐疾变化，形成和谐的节奏，从而加强口语表达的生动性。 4、词汇和语法：在教师口语中，对词汇的要求是规范、准确、生动。教师口语要注意符合语法，合乎逻辑规律，否则让人听不懂或费解。 教师教学行为规范 教师体态语言规范的概念 教师的体态语言，指的是教师在一定的职业道德的支配下所表现出来的教师这一职业所特有的气质风范及育人活动。教师的体态语言规范，指的是在一定的教师职业道德的支配下，对教师的体态语言所制定的某些标准或做出的某些规定。这些标准