教育学第六讲教师与学生PPT.ppt

4.长期性 时间长 （教育培养人的周期很长） 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ——管仲 后效性 （教育效果需要很长时间才能得到检验） 长效性 （教育效果在人的一生中都将发挥作用） * 四、教师的职业素质与专业发展 学生心目中的好教师是什么样的？ 最可亲近、最可信任、与学生平等而又高于学生的朋友 “亲其师、信其道” 性格开朗、胸襟广阔、富于个性的长辈 “动之以情要深于父母，晓之以理宜细如春雨” 德才兼备、精于专业而又别具特色的通才 吾爱吾师，吾更爱真理 （一）教师的职业素养构成 文化素质 教育素质 职业道德素质 总 要 求 爱岗敬业 职业道德素养 （行为规范和准则）热爱、忠诚教育事业 责任心 热爱学生 爱中有严、严中见爱、严慈相济 严谨治学 “学高为师，身正为范”是对教师素养的基本要求 “学高”为教育奠基，“身正”为教育指引方向，二者是教师履行职业道德的前提和基础。 团结协作 同伴互助，专业引领 为人师表 其身正，不令而行。 其身不正，虽令不从。 ——论语·子路 教师的职业道德素质 1、科学文化素质 “通才”和“专才” ——一专多能和多能一专 [杯水理论] “要给学生一杯水，教师自己要有一桶水” “要给学生一杯水，教师自己要有长流水” “给学生一杯水是不够的，教师要教给学生找水的本领” （1）组织能力 组织教学能力：内容、方法、目的确定 组织学生集体和课外活动能力 2、教育能力素质 （2）教育理论知识 主要指心理学、教育学、课程教材教法，以及班级管理的知识等。旨在帮助教师树立正确的教育观念，掌握教育教学的规律，减少教育活动的盲目性。 口头语言： 口齿清晰，内容准确鲜明，形象生动，富有逻辑性、科学性、思想性、启发性、趣味性和感染力等 书面语言： 板书布局合理，主次分明，字迹清晰工整，鲜明醒目，形式多样 多鼓励性语言（评语） 体态语言： 整洁的仪表、自信的神态、愉快的表情、安详的举止等 三者共同配合使用 （2）表达能力： （3）自学、科研能力 自学能力是教师不断丰富完善知识必须具备的能力。 新课程要求“教师即研究者” 3、职业道德素质 “专人专事专责” 教师的职业道德是教师在教育活动中必须履行的行为规范和道德准则。职业道德在教师所具备的各种基本素养中居核心地位，是其它素养的灵魂。 教师必须树立献身教育事业的坚定信念，并把它转化为行动的力量，不计个人得失，甘于无私奉献。 这是教师对待教育事业必须具备的行为准则，是教师做好工作的基本前提。 （1）忠于人民的教育事业 （2）热爱学生 “爱”学生是教育工作的出发点，也是教师职业道德的核心。 “疼爱自己的孩子是本能， 而热爱别人的孩子是神圣！” ——林崇德 “亲其师，信其道”。 尤其是小学教师，更应具备爱心。 小学教师业务资格：性情、气质、性格、情感、态度等。 国外小学教师的业务进修内容：个性、情感态度的修养，而非知识更新。 情感水平和知识水平，学生更喜欢情感水平高的教师。 孔子：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” “当”与“不当” （3）良好的道德修养 原苏联教育家苏霍姆林斯基说过： “理想、原则、信念、兴致、趣味、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐、一致，这就是吸引青少年心灵中的火花。” 教师与教师 教师与领导 教师与家长 在学校教育中，教师的团结协作精神不仅可以提高整体教育能力，而且对培养学生良好的个性品质尤为重要。 （4）团结协作的精神 4、心理素质 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。  ——乌申斯基  （1）教师具备良好心理素质的意义 良好的心理素质是教师完成社会赋予学校重任的保证 良好的心理素质是教师改变和影响学生强有力的因素 “桃李不言，下自成蹊。” 几乎所有学生都有模仿教师行为的倾向。 良好的心理素质是履行教师工作职责所必须具备的基本条件 （2）教师应具备的心理素养 1、较强的认知能力 观察力、想象力、记忆力、注意力等 2、积极乐观的情绪 “踢猫效应”——学会控制情绪 3、坚忍不拔的毅力 4、良好的性格特征 性格开朗、温和宽容、细心细致、沉着冷静等 创新教育理念：创新的教育目标观、师生观及学生观 创新教育能力：善于创设有挑战性的问题情景；积极营造民主和谐的师生关系；熟练运用现代化教学手段 创新的人格特征：教师的热情和同情心；教师的想象力和激励作用 5、创新素质 生存境界、责任境界、幸福境界 第一个层次的职业行为教师是出于谋生的需要； 第二个层次的教师是责任心使然； 第三个层次的教师则是