教育教学中师德修养案例研究PPT.ppt

《教育教学中师德修养案例研究》授课教案 主讲教师：王贵;各位领导、老师们： 今天，我受教育局的委托，在这里和大家共同交流学习《教育教学中师德修养》的相关内容，因为本人也是需要学习的一位中年老师，对此教材的内容及领域中了解掌握不是那么全面和透彻，在交流学习过程中难免会出现必要的错误或不足，教学方法肯定也不会那么恰当，请各位多原谅和理解，并同情我、支持我、配合我共同完成今天的学习任务，我一辈子感谢你们！;一、师德的重要性;教师的职业道德，简称师德，是一个老生常谈的话题，又是一个魅力不衰的话题，这是因为教师职业道德具有永恒性，又具有时代性，时代不断地赋予它新的内涵。 “德”按“辞海”解释有五个含义： （一）道德，品行；特指好的品行。参见词条“道德（一）”。例：品德｜公德｜德???｜德才兼备。 （二）情义；恩惠。例：功德｜积德｜感恩戴德｜《书·盘庚上》　“汝克黜乃心，施实德于民”。 （三）心意；信念。例：同心同德｜离心离德。 （四）感德。例：《左传·成公三年》　“然则德我乎？” （五）事物的属性。例：章炳麟《国故论衡·语言缘起说》　“实、德、业三，各不相离。;其最主要的意思就是道德，品行。“德者，才之师也，才者，德之资也。”说明德与才是相辅相存的，作为教师应该是有德有才，且德为先，培养的学生应该是德才兼备，常言道：有才无德，有德无才，无德无才都为不合格“产品”。只有培养德才兼备，体魄健全的人，才是社会主义合格人才，同时对教师的要求也应该是德才兼备的人，才是合格的教师，否则德才不备，只有一样的教师就应该是不合格的教师，那怕他现在仍站在讲台上，也是将就用。但可以学，可以深造和培训，使之变成合格。另外，“百以德为首”，“做人先修德”这是中国历代仁人志士先贤们都特别看重的道德操守。过去，我们经常讲“有德有才为圣人，有德无才为君子，无德无才为废人，有才无德为小人；”还有一种说法“有德有才是正品，有德无才是次品，无德无才是废品，有才无德是毒品。”生活中无数事实告诉我们，德兴则业兴，一个人的道德就是立身之本，当教师更要有师德，教师的职业是项非常特殊的职业，我们的工作对下一代有着深远的影响，起着决定性作用。所以，国家教育部、上级相关部门非常重视教师的道德修养，把教师的道德修养列入了一个长期的重要课题，每一个五年计划都列有学习内容，“十二五”期间就全国中小学师德更为高度重视，各级各部门都要进行严格的培训，这里，希望我们在生的各位要抓住这大好机会，认真学习，努力提高自身的职业道德修养，使自己成为一位德才兼备，体魄健全的优秀教师。;1、讲师德首先要讲“爱心”，就要爱自己的学生。“爱生”是教师职业道德的精髓，而教师职业道德的精髓是永恒的，因为它是由教育这个专门培养人的职业所固有的本质属性和本功能所决定的。教育同时又具有社会服务的工具功能，教师为所属社会担负着培养特定要求的人的责任，因此教师职业道德的内涵也随着社会的变迁而发展，随着教育性质及培养目标的变化体现出时代性。 谈到“爱生”，若干古代教育家已达成共识“没有爱就没有教育”是霍樊征老师的名言，出名的教育家陶行知先生也经常用这句名言，且浙江萧山的李校长再报告中也用到这句话，所以，我们既然选择了教师这个光荣的职责，就要爱教育，爱工作，爱自己的学生，就要对学生播撒真爱、大爱。谈到爱学生，我们不能光爱成绩好的学生，尤其是要爱那些学习困难、生活困难、自制力差的学生，甚至那些搞恶作剧的调皮学生，我们应该清楚“宁养飞才，不养吃才”，踮起一条，放下一堆人成不了什么气候。说不定你的教鞭下还能敲出个新的牛顿（严重偏科，性格内向，教师不喜欢他）、爱迪生。敲出个鲁迅、高尔基或莫言（小时候不喜欢数学，只喜欢语文，小时受到老师的歧视，被迫辍学，在家自学，一直练习写作，于2011年中国第一个获得诺贝尔文学奖。）;牛顿：出生于一个落伍的小山村，3岁时母亲改嫁，他和外祖母一起生活，他不喜欢继父，对母亲怀有敌意，他在作品中写下一句话威胁他的继父与生母，要连同房子一起烧掉，少年时的牛顿不是神童，他成绩一般，但他喜欢一些简单机械模型的书，并从中受到启发，并自己动手制作一些奇奇怪怪的小玩意，如风车、木钟，之后居然能发现微积分学、光学、万有引力方面独有建树。 高尔基：3岁时父世逝，11岁当过学徒，搬运工，12岁就参加知识分子秘密小组，15岁开始流浪生活，20岁参加秘密革命组织被捕，获释后仍受宪兵警察监视，22岁开始专心写作，从26岁开始发表著作，最后成为举世闻名的前苏联著作家。;2、教师职业是清贫的职业，要有甘于奉献的精神。;在坐的各位同仁也有发财的智商，如果不是选择当教师的话，现在可能就是捅有上千万的大款，但首先你选择了当教师放弃了发财的机会，说明你曾经是热爱教育的，既然选