高职教育人才培养的就业质量评价研究.pdfVIP

28 2 20 15 06 第 卷第 期 邯郸职业技术学院学报 年 月 高职教育人才培养的就业质量评价研究 倪依纯 周晓伟 ( ， 214 151) 无锡交通高等职业技术学校 江苏无锡 : ， “ ” “ ” ， “ 摘 要 目前关于高职人才培养质量标准 主要以 高技能 和 高素质 为基本内涵 以 职业 ” ， 。 、 能力 为要求 严格意义上是学校的内控评价标准 社会 用人单位和受教育者本人才是高职 ， 。 教育人才培养质量的主要评价主体 就业质量是他们对高职教育质量的最直接评价 就如何 进一步完善高职毕业生就业质量评价进行了探讨。 : ; ; 关键词 高职教育 人才培养质量评价 就业质量评价 中图分类号:G7 18． 5 文献标识码:A 文章编号:1009 － 5462 (20 15)02 － 0063 － 03 、 一 问题的提出 ( ) ， 。 高等职业教育 包括五年制高职教育 发展过程中 最为核心的问题是要提高人才培养的质量 因 此人才培养质量的评价就显得至关重要。 ， 所谓高职教育人才培养质量评价 是指评价者依据人才培养 ， ( ) 。 目标的规格和要求 按照一定的评价标准 指标 对所培养的人才进行综合考核和全面评定 其目的是 ， 、 为了对高职教育的人才培养工作是否达到预期的要求 是否满足和适应地方区域 行业的发展要求进行 ， 。 检验 也就是对人才培养目标和规格达成度的检验 ， “ ” “ ” ， “ ” 关于高职人才培养质量标准 我国主要以 高素质 和 高技能 为基本内涵 以 岗位职业能力 为 。 ， ， “ ” 要求 但是 由于不同专业之间往往存在很大的差异 职业能力分析的结果就难以在高于 专业 的层级 ［1］ 。 ， ， 上进行质量比较和质量操作 换句话说 就是在比较不同专业的高职人才培养质量时 还缺乏一个可 以具体操作的共性标准。 、 ， 作为面向生产 服务一线培养人才的高等职业教育 人才培养质量主要应该体现在高职毕业生满足 ， ， ， 用人单位及毕业生自身需求的程度上 因此 其评价主体不仅仅是教育行政部门和学