高职教师教学能力提升的外部支持性环境构建 优先出版.pdfVIP

5 9 Vol． 5 No． 9 第 卷第 期 教育观察 2016 5 Survey of Education May． 2016 年 月 高职教师教学能力提升的外部支持性环境构建 王霞俊 ( ， ，213164) 常州轻工职业技术学院 江苏常州 ［ ］ ， 5 摘 要 本文在明确高职教师教学能力内涵的基础上 深入常州科教城 所高职院校教师群体和教 ， ， 。 师课堂 结合有关文献和理论 从不同侧面了解高职教师教学能力状况及其影响因素 高职教师教学能力 ， ， : ， 的提高除了教师自身的努力外 还要给教师提供外部支持性环境 具体应做到以下两方面 国家主导 加强 和完善高职教师能力发展的政策引导与保障; ， 。 学校主体 为教师教学能力的提高构建有效的平台与环境 ［ ］ ; ; ; ; 关键词 高职院校 教师 教学能力 提升 外部环境 ＊ ［ ］G645 ［ ］A ［ ］2095 － 37 12 (20 16)09 － 0065 － 03 中图分类号 文献标识码 文章编号 DOI:10.16070/j.cnki.cn45-1388/g4s.2016.09.029 的提升， ， “ 在现代社会环境和高职院校生源质量的背景 强调教师个人主体的意识 通过对 主观主 ， ” ， “ ” 。 下 影响高职院校教师教学能力提升的因素错综复 义 的追求 在外部因素的 客观化 下培养 这当 杂， 然是符合唯物辩证法中关于内因和外因关系的论 在客观审视自身环境条件和现存问题的基础 ， 证的。 ， ， 上 探索影响教师教学能力的诸因素和具有自身特 但是 现代教育研究也发现 高职院校教师 、 色的教师教学能力提升途径是摆在高职院校面前 教学能力是一种动态的 基于行为驱动的过程构建 ［2］ 。 ， 力。 ， 的重大实践课题 本文以高职教师为主体 深入常