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2018-02-10 发布于河南
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从教师发展的阶段理论看教师教育技术能力发展的过程

DOI:10.16735/j.cnki.jet.2015.08.013 教师成长　从教师发展的阶段理论看教师教育技术能力发展的过程邱婧玲（，）西藏民族学院教育学院陕西咸阳７１２０８２：，摘要基于教育变革中教师发展的阶段理论以及教育信息化发展历程探求教师教育技术能力发展　　　。，，。的过程指出教师教育技术能力发展具有阶段性在各个发展阶段教师能力发展的关注点在不断变化：；；关键词教育技术能力阶段理论教师发展　　中图分类号：文献标识码：文章编号：（）Ｇ４５１Ａ１６７２７８００２０１５０８００４６０２　　　　　　－－－。，，阶段进行了详细的划分富勒认为在教师的职业生涯上所有０引言　，：（教师发展都具有阶段性都会经历从无关关注ＵｎｒｅｌａｔｅｄＣｏｎ　－）、（）、（）ｃｅｒｎｓ自我关注ＳｅｌｆＣｏｎｃｅｒｎｓ任务关注ＴａｓｋＣｏｎｃｅｒｎｓ到－　，在教育公平和均衡发展成为教育核心诉求的今天教师的（）。影响关注个阶段富勒的研究为分析教育ＩｍａｃｔＣｏｎｃｅｒｎｓ４　ｐ