[应用文书]五坝小学教师继续教育培训方案.docVIP

五坝小学教师继续教育培训方案 一、指导思想 在科学发展观的指导下，坚持“面向全员、突出骨干”的原则， 进一步巩固和深化我校教师素质提升培训成果， 关注小学教育的热点和难点问题，以骨干教师的执教能力、专业引领能力为突破口，整体设计我校教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量 。 二、 培训内容 1 ）以“新规范”为主要内容，进一步加强教师职业道德教育。 2008 年 9 月教育部和中国教科文卫体工会新颁布了《中小学教师职业道德规范》。新规范赋予教师新的使命，新的责任，对我们教师提出了更高的职业要求。我们要积极做好新规范的解读和贯彻落实工作，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神。同时，还要紧密结合教育局提出的师德教育主题系列活动，落实师德培训内容，创新师德培训的载体，将师德培训和师能培训有机结合，相互渗透，引导广大教师努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。 2 ）以“课堂教学能力提升”为主要内容，着力提高我校教师的课堂教学智慧。课堂是教师教育教学的主阵地，课堂教学能力是教师教育教学能力提升的重点。教师培训应牢牢抓住这根主线。当然，这里的课堂教学能力主要涵盖课堂执教能力、课堂研究能力、信息技术的运用能力等。通过培训，希望能切实转变教师的教学观念，提高教师分析处理教材的能力和实施有效教学的能力，将新课程理念进一步转化为实际的课堂教学行为。 三、培训对象 根据《中小学教师继续教育规定》，我校所有在职教师（男未满 60 周岁，女未满 55 周岁）均应参加培训。 四、培训类型 1 、骨干培训：着力培养一批骨干教师队伍，提高骨干教师课堂教学能力、校本培训能力、自我发展能力、现代教育技术能力，努力使他们成为教学改革的优秀教师和学科带头人。 2 、全员培训： 立足课堂教学实践，面向全体教师，围绕“师德与课堂教学能力培养”两个重点，组织教师全员培训，提高我校教师队伍的整体素质。 2009 年将对我校教师进行学科教学能力培训，计划培训以下 8 个学科：小学数学、小学语文、小学英语、小学科学，小学音乐、小学美术、小学体育、小学信息技术。 3 、新教师试用期培训： 根据国家教育部、浙江省中小学教师继续教育的有关规定， 2009 年我们将继续做好新任教师的试用期培训，一 在“引”上下功夫，帮助新教师规范教学行为，强化角色意识，“引”其入门；二在“逼”字上做文章，“逼”其入格。 除了抓好集中培训的出勤、纪律等考核以外，还要加强实践环节的指导， 注重新教师教学反思能力的培养， 通过传、帮、带等活动，使这些新任教师能基本熟悉掌握学校工作常规和教学常规，尽快地适应教学业务。 4 、其他专项培训： 主要根据教育形势的发展和教师现有认知水平与能力结构的差距，或针对特殊群体的特殊需要而开设一些专门性的培训项目，旨在弥补教师某些方面的缺陷与不足，或强化某些方面的能力和水平。如班主任培训、心理健康教育培训、普通话培训、信息技术培训等。 五、培训形式 采用“全员培训 和骨干培训”相结合、 “理论学习与实践研究”相结合的培训形式，积 极引领教师在学习中反思，在参与中成长，在实践中提升。 1 、教学观摩与实践。观摩是教师们最喜闻乐见的学习形式，通过观摩优秀教师的课堂教学，学员们不仅可以内化许多教育学、心理学知识，同时，从优秀教师的课堂生成中领会教学智慧；教学实践活动，尤其是同课异构的学员备课、磨课、上课、评课等活动，能在效提升教师的执教能力。 2 、案例教学与课例研讨。通过撰写优秀教学案例与教学病例，尤其是视频教学案例的运用，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。 3 、教学论坛。论坛是就某一个话题，提出不同观点的论述，通过陈述支持与反对的观点，并展开辩论以说服对方接受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是教师训练逻辑思维力与即兴演讲能力的有效方式。 六、培训管理与考核 1 、学校加强研究，确定培训主题，制定培训计划。发放培训教材，编印相关学习资料。组织全体教师的理论培训。编制考核办法及试卷。检查并考核各教师校本培训的情况。办理教师继续教育的学分登记。建立专题培训的一级档案。 2 、教导处负责制定本校的校本培训计划，精心组织教师培训活动。创新培训模式，分学科组织好校本培训活动。认真总结典型经验，做好专题培训的建档工作。培训档案包括校本培训档案和教师专业发展档案。校本培训档案内容包括：继续教育领导小组名单及相关的培训制度、培训管理办法；各类培训计划、培训行事历和每次培训记录；主讲教师或组班教师授课方案或相关材料；大组或分组讨论记录等反映培训过程和培训效果的相关材料；教师培训名册和出勤记录（教师参训签