[工学]香槟分校EE专业课程体系及内容简介-电赛题解析.pptVIP

6. 给我们的启示 伊利诺伊大学课程设置的特点： （2）ECE110是大学第2学期的专业导论课，特色鲜明，与我们很多学校泛泛而谈的专业导论课有本质的差别。 课程内容覆盖面很广，涉及很宽的知识面。 最重要的是配合具体的实验项目，最终要完成一个具有自主移动能力的小车系统。这在目前国内高校是没有的。实际上MIT也有类似的专业导论课程，而且开设了两门。 开设这样的导论课难度相当大，弄不好适得其反。 6. 给我们的启示 伊利诺伊大学课程设置的特点： （3）ECE210的课程名称为“模拟信号处理”，内容涉及电路理论、信号与系统、模电知识，数学知识是它的重要前提。 与传统的信号与系统课程不同，课程有很强的具体物理系统为支撑，实验中包括最终完成一个调幅超外差无线接收机设计实现。理论与实际相结合，理论不再那么抽象。 也是一门高效率的课程，比传统课程省出了不少学时。 6. 给我们的启示 伊利诺伊大学课程设置的特点： （4）ECE190 计算系统导论，内容涉及数电、计算机组成原理、C语言三门传统课程的内容。但既不是传统的C语言课，也不是微机原理，更不是数电课程。 C语言内容占比略大，但重点不在语言本身，而是强调计算系统的构成及实现原理，即关注的是计算机实现的本质问题。 课程的软、硬件结合紧密，C语言的学习不再“虚”。 后续课程ECE290计算机工程 I 则是传统数电课程向计算机组成原理的延伸，更注重计算机的硬件实现。 6. 给我们的启示 几点启示： （1）更注重知识面的宽广度和知识的综合应用能力； （2）更注重解决实际问题的能力； （3）更注重系统级的分析设计能力； （4）使学生更早地对所学专业有清晰的认识； （5）可以明显减少学时。 为解决我们的问题提供了有价值的参考 7. 电赛与课程设置的关系 如果借鉴伊利诺伊大学设置我们的课程，至少有以下几点好处： （1）宽广的知识面和知识的综合应用能力符合电赛的目的之一； （2）第2学期后，学生便可进入状态，一课和二课能很好结合； （3）解决实际问题的能力和系统级的分析设计能力与电赛目的吻合度很高。 以上也从另一面说明电赛的人才培养方向是正确的。 B题-点光源跟踪系统解析 华中科技大学 张林 2011.7 2010湖北省电赛 campzh@ 我校两队方案简介 均采用带减速箱的步进电机控制 水平方向采用带减速箱的步进电机控制，垂直方向采用舵机控制。 跟踪执行 MSP430F2618通过软件对检测到的各路信号进行分析判断，采用比例积分调节方式，输出电机旋转控制信号。 先调节水平方向，后调节垂直方向 MSP430F247通过软件对检测到的各路信号进行分析判断，采用比例积分调节方式，输出电机旋转控制信号. 水平和垂直方向同时调节 跟踪控制 水平方向两组4个光敏三极管进行光源水平方向检测，其中一组专门用于系统水平偏差的校准；垂直方向一组2个光敏三极管进行光源垂直方向检测，每个光敏管后跟有三极管放大条理电路，信号经调理后送MSP430F2618进行A/D转换 上下、左右4个光敏三极管进行光源水平垂直方向和水平方向检测，每个光敏管后跟有运放构成的放大电路，信号放大后送MSP430F247进行A/D转换 光信号接收与检测 TPS61062芯片加三极管驱动LED TPS61062芯片加三极管驱动LED 光源 二队方案 一队方案 主要功能模块 *华中科技大学电信系 张林 * EE专业课程体系及内容简介 华中科技大学 张林 2011.7 伊利诺伊大学厄本那 - 香槟分校 campzh@ 内容 1. 我们现存的问题2. 伊利诺伊大学香槟分校基本情况3. 学习流程4. 主干课程5. 典型课程内容介绍6. 给我们的启示7. 电赛与课程设置的关系 1. 我们现存的问题 ? 注重知识传授，轻视能力培养 ? 学生解决工程实际问题能力差 ? 理论与实践相脱离 ? 专业基础知识不扎实 ? 学生知识面过窄、过专 ? 学分要求过高，学时数过多，学生没有思考时间 问题不少，如何解决？出路在哪？ 在原有的框框内打转似乎没有太好的办法 借鉴国外先进经验也许是一条出路 2. 学校基本情况 USNews本科专业排名 表1 2011年电子与通讯工程专业本科USNews前10名 3.1万 56 9 普渡大学西拉法叶校区 1.4万 15 8 康乃尔大学 2.6万 29 6 密西根大学-安娜堡分校 1.4万 35 5 佐治亚理工学院 2.5万 22 4 加州大学伯克