教育学课件：第4章 教学设计.pptVIP

（一）教学系统设计的学科性质 首先，教学系统设计是一门应用学科、连接学科。 其次，教学系统设计也是一门设计学科，它植根于教学的设计实践。 再次，教学系统设计是一门综合、交叉的学科。 教学系统设计是一门应用学科、连接学科。 教学系统设计也是一门设计学科，它植根于教学的设计实践。 设计的本质在于决策、问题求解和创造。教学系统设计的实质就是教学问题求解，并侧重于问题求解中方案的寻找和决策过程。 教学系统设计理论正是以达到教学目标作为出发点，在一定的教学条件下去选择和确定最好的教学策略，所以它是一种规定性理论。但这种策略的制定是以学习理论、教学理论等描述性理论作为科学依据的（如图4－6）。 教学系统设计是一门综合、交叉的学科。 教学系统设计越来越多地涉及了社会科学、信息科学、系统科学、管理学等学科知识，形成了一个多学科发展的学科共同体。正是这个学科共同体中的个学科知识的渗透，才使得教学系统设计明显趋于综合和交叉（如图4－7所示）。 （二） 教学设计的应用范围 学校教育、远程教育、企业培训等领域。 （三）教学系统设计不同层次的应用 教学系统设计是一个问题解决的过程，根据教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计也相应地具有不同的层次，即教学系统设计的基本原理与方法可用于设计不同层次的教学系统，到目前为止，教学系统设计一般可归纳为三个层次： 1.以“产品”为中心的层次。 2.以“课堂”为中心的层次。 3.以“系统”为中心的层次。 以上三个层次是教学系统设计发展过程中逐渐形成的。当然，也可以把教学系统设计分为宏观和微观两个层次。如图4－8所示 教学系统设计的意义 （一）进行教学系统设计是信息社会发展的要求 （二）进行教学系统设计有利于教学工作科学化 （三）学习教学系统设计有利于提高学习者分析问题、解决问题的能力和培养科学思维能力与科学态度。 （四）学习教学系统设计可促进教育技术的实践与理论的发展 第三节 教学系统设计编制与实践 一、教学系统设计方案编制 二、课堂教学教案编制 一、教学系统设计方案编制 教学设计方案主要包括教学目标、教学内容、教师、学生、教学媒体、课堂教学结构的设计等几个方面。 下面结合当前的教学工作实际情况，采用表格的形式来编写教学设计方案。 在具体的编写过程中，将教学过程分解为7个部分，分别是教学内容分析、教学对象分析、教学目标分析与确定、教学媒体（资源）选择、课堂教学过程结构的设计、形成性练习题的设计、教学方案评价。 各部分都以表格形式展现具体教学内容，教学设计思路清晰、目标明确，具有很强的可操作性。 二、课堂教学教案编制 1.课堂教学教案编制概述 2.课堂教学教案编制参考模板 3.课堂教学教案编制实例 1.课堂教学教案编制概述 教案，又称课时计划，是教师实施教学活动的具体方案。编写教案，可以使教师在备课中所考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化，科学化，明确地体现于教案文字之中。这是使教师的备课更加系统、准确和深刻的重要一步。写成教案，又为课堂教学实践活动，提供了备忘材料。 教案，一般要反映出教学的目的要求，教学的重点及实施的步骤与方法。教师根据自己的实际经验和工作特点，教案应有详有略，不宜过于繁锁，应系统、鲜明、实用。 编写教案的原则是： （1）自然性原则。 （2）明确性原则。 （3）系统结构原则。 （4）过程性原则。 作 业 以自己的专业为基础，内容不限，设计一份中小学课堂教学设计方案。 作 业 以自己的专业为基础，任选科目，运用教学设计原理设计一堂课。 （以教为主、以学为主或双主模式） （四）学习情境创设 建构主义者认为，学生的学习总是与一定的社会文化背景即“情境”相联系，创设与当前学习主题相关的、尽可能真实的情境，有利于唤醒长时记忆中有关的知识、经验或表象，从而使学习者能利用自己原有的认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识，或者对原有认知结构进行改造与重组。 二、要素分析 （五）信息资源的设计与提供 信息资源的设计，是指确定学习本主题所需信息资源的种类和每种资源在学习本主题过程中所起的作用。在现代信息技术条件下学习资源包括各种CAI课件、网络课程、教学平台、信息资源库等。 二、要素分析 （六）自主学习设计 自主学习策略的核心是激发学生的积极性和主动性，充分体现学生的主体地位，是学生意义建构的基础。自主学习策略的具体形式较多，但无论什么形式都要求学生自主探索、自主发现。常见的自主学习策略主要有教练式、支架式、抛锚式、启发式、探究式、学徒式、随机进入式等。 二、要素分析 （七）协作学习设计 协作学习是在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的