高考历史讲课稿.pptVIP

哈三中 孙少萍 1.史学理论概念繁杂，影响审题，判断不准 2.历史时序观念欠缺，脉络不通，视野受限 3.历史思维能力不足，思路不开，知识难用 4.新史观流于形式，史观史实两层皮，情感态度跟不上 一. 终身学习，加强研究，推进教改 第一，树立终身学习观念，拓展知识领域，掌握学科研究的前沿动态； 第二，增强科研教研意识，加强教学反思，促进自身的专业化发展。 二.转变观念，实践创新，探索新路 能力为本 学生为本 效率为本 一.领会三纲，抓好基础 三纲：考纲、课标、说明 主干：在学科中的基本地位、 文明演进地位、 学术研究地位 一.领会三纲，抓好基础 三.明确目标，高效备考 二.更新理论，拓展眼光 四.重视规范，紧抓不放 五.关注动态，适时调整 09年宁夏试卷： 25、西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响，其主要表现是 26、北魏首创均田制，隋至唐初一直沿用。均田制下农业生产经营的主要形式是 28、明朝“析中书省之政归六部”，六部所掌握的主要是行政权 30、1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘书投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国会议 代议制 31.表1所反映的19世纪后期美国钢铁业发展变化的主要特征是(垄断) 08年宁夏试卷： 经济危机与罗斯福新政： (2)根据材料二并结合所学知识，从金融措施的角度说明罗斯福新政取得成效的原因。 (4)比较材料三、四，指出房贷为什么在新政时期有利于缓解经济危机，而在当前却引发了次贷危机。 1）时序思维能力 2）历史理解能力 3）历史研究能力 4）历史分析与历史解释能力 A、甄别历史文献或历史叙述的作者或资料来源 B、比较和对比不同观念、价值观、个性、行为和制度 C、辨别历史事实与历史解释 D、分析因果联系和多种起因 E、比较互有出入的历史叙述 F、评价历史学家之间的主要争论 G、臆想历史的影响 1.整体史观——整体思考；放宽眼界 1）观点：人类社会的历史是一个整体 全球一体化进程是历史发展的客观主导趋势 从全球整体的大视角去研究世界历史。 2）态度：?树立全球意识 承认人类文明统一性及多样性 提倡宽容精神，承认和容许不同文明之间的差异。 2.现代化史观——一元多线；一线多面 1）主要观点：人类历史是由农业文明向工业文明演进的历史 表现为经济领域的工业化和市场化 政治领域的民主化和法制化 思想领域的理性化和科学化。 2）两种途径：原发型——内部因素积累，自发转变 西欧和北美（德国例外） 传导型——外部刺激，是回应和学习 大多数国家都是这种类型 4）端正态度：不能把现代化看成人类理想目标的实现 现代化不是完全西化 正确的心态是既保持民族独立、特色，又要向西方学习。 3）多种模式：资本主义现代化模式 社会主义现代化模式 发展中国家现代化模式 3.文明史观——交往传承；遵循尊重 1）主要观点：人类历史从本质上说是人类文明发展的历史 文明的发展及其人类自身的文明化是基本线索。 2）基本内容：横向——物质文明、精神文明、制度文明和生态文明 纵向——农耕文明和工业文明 3）文明交往形式： 和平形式是经常的、大量的和主要的 暴力交往是残酷的、更具冲击性的 4）影响因素：主体和客体、交通和科技、民族和国家、 地缘和环境、宗教和文化、语言与文字、利益与正义