[经管营销]2009福建文综政治试题评析.pptVIP

命题的特点及应对之策 第一、本省命题、平稳过渡。 2009年福建省高考全部试卷由本省自行命题。文综试卷中的政治试题与往年的全国卷相比，总体平实，稳中有变、稳中求新，绝大多数试题的命题符合考试说明的思想性、科学性、时代性、人文性、实践性、选择性的要求，体现了平稳过渡的命题特点。也为今后高三复习和高一二教学提供了方向。 表现在： 题量相当：选择十二题，主观题（连同选做题）五道。仍然保持选择题48分和主观题52分原先模式（只不过从3+2变成4+1） 。 题型微变：在保持题量不变的前提下，组合选择从去年的7道题削减到3道题，一材多用题从去年的一题增加到两题，每题都是两道题的组合。选择题的主干设置增加了图表和漫画的选题。主观题由原先的三道连题变成四道连题，取消与史地的连题，增加选做题。 难度略降：不管是从组合选择题量的减少还是从与史地连题的削减来看，不管是从考生还是教师的感觉上来说，还是从最终分数来看，试题难度都略有降低。 依纲据本：从题目的设置到答案的选用，从试题难度的限定到能力考核的要求，都可以从考试说明或者教材中找到依据，往年的使考生和高三教师头疼的超纲超本现象不再出现了。 第二、体现课改、值得肯定。 今年是本省完成一轮课改的学生进行高考的第一年，因此，体现课改精神、让真正的改革者受益，成为今年命题的主旋律。 主要表现在： 采用与新课程教学同步的命题思路，以“引用材料，创设情境”，以“问题为中心”的理念设计试题。 从学生的角度来命题设问，体现了回归学生的生活，学生是学习的主体的课改理念。虽然今年只是形式，但值得注意。（27、35、39.2、3） 39.3的回答中，让学生自行选择一个财政措施作答，体现了课改的开放性、个性化、选择性的理念。 应该说今年这方面做得还不够，一是因为平稳过渡的要求，二是命题者自身的局限。 今后教学启示：要深入扎实开展课程改革，在教学过程中体现新课程理念，符合新课改要求。 不要质疑教育主管部门进行课改的决心，也不要质疑那些参与命题的大学教师的智慧，只要给他们一年的时间和空间，明年的变化会很大。 第三、考点的分布均匀、覆盖面大。 从整份试卷的角度来看，试卷涉及的知识点均匀地分布在除哲学第一单元之外的十五个必修单元的内容里。 从单题的角度来看，命题的内容跨课和跨单元，使有限的题量资源，得以充分利用。 比如：39.3的答案，可以涵盖经济生活的全书内容。 再比如： 试卷模块考点知识的占分比例 25．图7启示我国发展经济必须 A．坚持对外开放的基本国策 B．完善市场调节机制 C．保障外资经济的优先发展 D．保持人民币持续升值 经济试题，涵盖了第一、第九、第十一课的内容。 30．随着互联网的快速发展，越来越多的公民通过网络参与政治生活，以网络为媒介的“政府—民间”互动模式已成为我国政治文明的重要元素。“政府—民间”互动模式 ①方便了公民直接管理国家事务 ②保障了人民群众对政府的质询权 ③拓宽了公民参与民主监督的渠道 ④有利于政府了解民意和汇集民智 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 政治试题，涵盖第一、二两个单元内容。 31.《海峡西岸建设》特种邮票形象地展示了海峡西岸经济区经济社会发展成就。由此可见 A.文化成为地方经济发展的主要标志 B.文化能够反映经济社会发展状况 C.邮票成为展示文化软实力的载体 D.发行邮票已成为文化传播的主要途径 文化试题，涵盖第一、二单元内容。 35．“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是 A．事物发展的前途都是光明的 B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C．矛盾是事物发展的源泉和动力 D．量变达到一定程度必然引起质变 哲学试题，涵盖第三单元辩证法内容。 对我们今后的教学启示： 要紧紧抓住基础知识的教学。复习课要按照考试说明规定的考点进行复习，避免遗漏。 要把复习教学中心放在理清考点的脉络上，加深学生对考点知识的理解，而不是放在简单的记忆上。 要以单元为中心进行知识点之间的内在整合。以课为中心范围太小，以模块为中心范围又太大。 第四，重视对学生运用知识的能力考察。 考试说明里面要求考核的学生能力有： （一）获取和解读信息 （二）调动和运用知识 （三）描述和阐释事物 （四）论证和探究问题 选择题：考察学生所具备的能力有： 审题能力 寻找试题考核中心的能力 排除错误选项的能力 寻找题肢与题干对应关系的能力 做出正确选择的能力 这也是今后我们复习教学要注重培养的能力。 比如： 35．“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是 A．事物发展的前途都是光明的 B．矛盾的普遍性寓于特殊性之中 C．矛盾是事物发展的