集合的运算教学案.doc

第二课时：§1.2集合的运算 教学目的：①知识目标：理并掌握集合的交、并、补运算，能够利用集合本节是集合中的重要内容，是高考考查的热点之集合的交、并、补的综合运算及集合与集合的关1、交集的运算性质 ；；；； 2、并集的运算性质；；；；；。 3、补集的运算性质；；；；。 4、分配律、结合律 ； 5、反演律(摩根法则) 6、传递性，，则集合；若集合AB，BC，则集合AC ①； ②由n个元素组成的集合，其子集个数为 ③空集 是一个特殊的集合，是任何集合的子集，在解题中要注意对空集的讨论。 （二）例题分析： （一）基础知识扫描： 1、已知全集为U，，集合A、B是U的子集，若A∪B=B，则( )A. B. C. D. 2、设集合，则下列选项中正确的是( ) A．M∪N={x| x3}B．M∩N={x| 2|x|3} C．M∩N={x|2x3}D．M∪N=R 3、设全集{1，3，5，7，8}∩()={1，3，5，7}的所有集合B的个( ) A．1 B．4C．5 D．8 4、给出四个命题：①任何一个集合A必有两个子集；A，必有两个真子集；③若集合AB的交集为空集，则A、B至少有一个是空集；④A与B的交集为全集，则A、B都是全集，其中错( ) A．0个 B．1个C．2个 D．3个 5、已知集合M={(x，y)| x + y = 2}，N={(x，y)|x－y＝4}，那么集合M∩N为( A．{x=3，y=－l} B．{3，－1 }C．{3，－} D．{(3，－1)} 6、设集合P、Q与全集U，下列命题：P∩Q=P，P∪Q=Q，P∩()=()∪Q=U中与命等价的有( ) A．1个 B．2个C．3个 D．4个 例1 若，B=，A ∪ B=B，求p、Q满足的条件 分析 这是已知两集合的并集，求参数满足的条件问题，应注意A∪B=BB 解：∵A∪B = B，B，∵B={1，2}， (1)A={1，2}时，p=－3，q=2；(2)A={1}时，p=－2，q=1； (3)A={2}时，p=－4，q=4；(4)A=时，综上当p=－3，q=2时，A=B；当p=－2，q=1或p=－4，q=4时， B且A为单元素集；当p24q时，A=φ，有 B 例2 全集，CU A ={5}，求实数a的值． 由，可知5∈U，但．根据集合与元素的关系可求解．A ∪CU A = U，∴ 解得点评 (1)本题易犯错误是：由a2+2a－3=5解得a=2或a=－4，而忽视了隐含条件(2)本题的另一解法是用文氏图解答．由右图可知： 解得a=23 已知集合 (1)若a的取位范围； (2)若A ∩ B =a的取值范围； (3)若A ∩B={x|3x4}，求a的取值范 解 这类题结合数轴分析会更好．由于A={x|2x4}，如下图所示． (1)a0时，B = {x|a x 3a}应满足当a0时，B = {x|3a x a}应满足 时， B (2)要满足，当a0时，B = {x|a x 3a},a≥4或3a2。 或a≥4当a0时，B = {x|3a x a},a 0显然成立． 当a=0时也成立． 综上所述，或a≥4时， (3)要满足，显然a 0且a=3时成立， 此时B = {x|3 x 9}，而AB = {x|3 x 4}，故所求的a值为3． 点评：由此例看到：集合的子、交、并、补运算首先要明确各运算的定义，并适时运用数轴、文氏图、图形等，可提高思维起点，缩短运算过程，提高数形结合的能力． 例4 设全集U = {x|0 x 10}，x∈CU B）+{1，5，7} （CU A）∩（CU B）={9}，求A、B．解 本题用推理的方法求解不如先画出文氏图，用填图的方法来得简捷．由下图不难看出 A={1，3，5，7}，B={2，3，4，6，8}． 点评 集合问题大都比较抽象，解题时要尽可能借助文氏图、数轴或直角坐标系等工具将抽象问题直观化、形象化，然后利用数形结合的思想方法使问题灵活直观地获解． 5 已知集合，若A∩R－≠，求实数m的取值范围． 分析集合A是方程的实数解组成的非空集合， 意味着方程①的根有：(1)两负根；(2)一负根一零根；(3)一负根上述三种情况可概括为方程①的较小根 如果考虑题设 的反面：，则可先求方程①的两根均非负时m的取值范围．用补集思想求解尤为简便． 解 设全集 若方程 的二根 均非 因此，关于U的补集即为所求． 点评 (1)采用“正难则反”的解题策略．具体地说．就是将所研究对象的全体视为全集，求出使问题反面成立的集合A，则CU A 便为所求． (2)对于一些比较复杂、比