教育学第一章-导论.pptVIP

潘培义 Tel:Email： ppy29@163.com 讨论： 获取教师资格时，为什么要学习、研究心理学？ 误区： 心理学=相面、测字、算命、看手相？ 学了心理学，就能洞察别人的心理，知道别人心里想什么？ 为什么要学习、研究心理学？ 对于这个问题有多种答案，其中得到大多数人认同的一种答案是心理学涉及到人们生活的各个方面，凡是人们生活、行动的各个领域都有心理学的研究内容。例如，有心灵感应的事实吗？我们的梦是怎样发生的？“耳听为虚，眼见为实”有心理学依据吗？使用助长神经传送的药物能促进记忆吗？为什么有些人比另一些人更聪明？长期的紧张状态对人的免疫系统会有什么影响？独生子女有特殊的心理特点吗？为什么运动员的心理素质会影响其运动成绩？为什么战胜自我是个人事业成功的一种基本保证？怎样使计算机的设计更加符合人 - 机对话？等等。 课程描述 心理学课程是教师教育的公共课、必修课、基础课。心理学课程一方面承担结合教育教学实际，传授与教育教学有关的心理学知识，使学生认识学习、教学中的心理学规律，了解儿童与青少年的心理发展规律、发展阶段特点，具备从事教育活动所必需的知识与技能，形成教育活动所要求的心理品质、职业素养，促进教师的专业化发展的任务；另一方面还承担着指导学生的专业学习活动和学校工作活动，帮助学生更高效地进行专业学习，合理地进行人生发展规划，帮助学生解决所遇到的心理问题和困扰，促进学生心理的健康发展，以及促进人类的自我认识，帮助学生形成科学的人性观、人理观，形成对人的本质的科学认识的责任。因此心理学课程在教师专业化培养、学生素质的全面提升方面都有着非常重要的意义 学习总目标 了解心理学的简单发展历史及当今的发展动向、趋势，了解心理学研究的基本原则、程序及方法，树立科学的心理观； 理解心理学的基本概念和理论，重点掌握心理学的具体研究内容，包括注意、感知、记忆、思维、想象、情绪、意志、需要、动机、能力、气质、性格......等基本概念、相关理论及经典研究； 形成比较坚实的心理学基本理论知识与思想方法，为后面的心理学的各分支学科的学习打下坚实的专业基础，促进教师的专业化发展。 第一章 导论 第一节 心理学的研究对象 第二节 心理的本质 第三节 心理学的发展 第四节 心理学的研究方法 第五节 心理学与教育 第一章 导论 学习目标 ：????通过本章的学习，使学生正确了解心理学的研究对象，树立科学的心理观，对心理学研究的基本原则和方法有初步的认识，了解学习、研究心理学在教育中的意义。 第一章 导论 重点和难点： 重点：个体心理，心理与行为的关系，心理的本质，心理与教育的关系。 难点：心理是脑的机能，心理学研究的基本变量，心理学研究的基本过程。 第一章 导论 学习要求： 识记：心理学、行为、刺激、反射、反馈、变量等概念，个体心理的结构，科学心理学的诞生。 理解：心理与行为的关系，心理的本质，心理学研究的变量和过程，心理与教育的关系。 应用：联系学生学习说明行为与心理之间的内在联系，举例说明心理学的教育作用。 第一章 导论 心理学是研究人类自身的科学。千百年来，人们一直在探讨其自身的实质和发展，试图解开这个谜。 第一节 心理学的研究对象 “心理学”（psychology）一词常被误解为是“关于心的学科”，其实“心理学”最早是由希腊语中的psyche(灵魂soul)和logos(讲述discourse)两个词构成的，所以，合起来，“心理学”就是阐释灵魂（心灵）的学问，这里的“灵魂”指人的精神或心理活动。我们从这里可看到心理学中饱含着哲学的意味，而科学心理学的萌芽，是在19世纪末期。 第一节 心理学的研究对象 1879年,德国哲学家、实验心理学的创始人冯特（W.Wundt，1832－1920）在德国的莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，才标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。从此以后，心理学和其他学科一样，不但有了自己的研究对象和学科体系，而且还有了自己的研究方法与发展轨迹等。随着人们对社会认识的加深，心理学在人类生活中的作用愈来愈明显。 第一节 心理学的研究对象 心理学的定义 现代心理学是以科学的方法研究人的心理和行为以及他们活动规律的科学，“是人类为了认识自己而研究自己的一门科学”。它的研究对象主要是人的心理现象，同时也考察人的行为，并且探讨心理现象与行为之间的规律性的关系。 斯芬克斯之谜——对心理学的一种理解 第一节 心理学的研究对象 人的心理 人的心理分成个体心理与社会心理两个方面。 第一节 心理学的研究对象 人的心理 个体心理： 第一节 心理学的研究对象 人的心理 社会心理：人际知觉、人际吸引、从众等个体社会心理；社