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朔城区一中高一年级物理导学案 班级 姓名 学生使用时间 2011年 月 日 第 周 课 题 主 备 审 核 使用教师 编号 编写时间 第四节 力的合成 朱 权 019 2011.10.26 一 、学习目标要求： 1．深刻理解合力与分力的等效替代关系。 2．区分矢量与标量，知道矢量的合成，应用平行四边形定则。 3．理解力的合成，能用力的合成分析日常生活中的问题。 4．能够用图解法和计算法求多个力的合力的大小和方向。 二、基础知识梳理： 1．合力与分力（1）合力与分力的概念：一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果，这个力就叫那几个力的而那几个力就叫做这个力的（2）合力与分力的关系：合力没有性质可言也找不到施力物体，合力与它的几个分力可以等效替代，但不能共存，否则就添加了力力的合成： 概念：叫力的合成力的合成的本质：力的合成就是找一个力去代替几个已知力，而不改变作用效果求合力的基本方法平行四边形定则内容：如果用表示两个共点力和的线段为邻边作，那么，合力的大小和方向就可以用这两个邻边之间的表示出来共点力 （1）概念叫共点力（2），方向________。 b．两个分力反向，合力大小为两个分力之_____。，方向与_______。 c．两个分力间的夹角越大，合力的大小__________。 三、问题探究： 1、合力一定大于分力吗？ 2、合力至少比其中一个分力大吗？ 3、两个大小相等的力，当它们的夹角为时，合力怎么表示？当夹角为时，合力又怎么表示？ 四、典例剖析： 【例1】两个力的合力与这两个力的关系，下列说法中正确的是：（ ） 合力比这两个力都大合力至少比两个力中较小的力大 合力可能比这两个力都小合力可能比这两个力都大 ，另一个等于，它们的合力是100，则的大小可能是（ ） A．20　　　 B．40 C．80　　 D．160 【例3】大小分别是5、7、9的三个力的合力的大小范围是（ ） A. 2≤F≤20B. 3≤F≤21 C. 0≤F≤20 D. 0≤F≤21 五、实战演练： 1．物体受到两个分力F1和F2的作用，可求出者合力F，那么下列说法中正确的是（ ） A．F1和F2共同的作用效果与F相同 B．F1和F2一定是同种性质的力 C．F1和F2一定是同一个物体受到的力 D．F1和F2与F是物体同时受到的三个力 2．关于合力与分力的关系，正确的是（ ） A．合力的大小随分力夹角的变化而变化 B．合力的大小一定大于任意一分力 C．合力的大小可能大于分力，也可能小于分力，还可以等于分力 D．无法确定 3．两大小不变的力的合力与两分力的夹角的关系是（ ） A．夹角越大合力越大 B．夹角由0变化到180°的过程中，合力先增大后减小 C．夹角越小合力越大 D．夹角由0变化到180°的过程中，合力先减小后增大 4．物体受两个共点力F1和F2作用，其大小分别是6和10，则无论这两个力之间的夹角为何值，它们的合力不可能的是（ ） A．5 B．10 C．16 D．18 5．如图所示，有大小不变的两个力 F1=40和 F2=30，当它们之间的夹角分别为30°、60°、90°、120°、150°时，用作图法求这两个力的合力。 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 30° O O O O 60° F1 F2 O F2 F2 F2 F1 F1 F1 F1 90° 120° 150°