2017语文版七年级语文下册第4课《海燕》习题课件.pptVIP

* 4　海　燕 1.走近作者 郑振铎（1898—1958），福建长乐人。现代作家、文学史家。1919年参加“五四”运动，同时与茅盾等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》。著有《郑振铎文集》。 2.背景链接 本文写于1927年。当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人士，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物寄情散文。 3.主题解说 课文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了作者对祖国的无限眷恋和热爱之情。 5.重点聚焦,师：作者明明知道此燕非彼燕，为什么还反复自问是否是故乡的燕子？,生：作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己，“它们果是我们故乡的小燕子么？”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。师：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？师：本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题？ 生：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。 6．难点突破 师：文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点？ 生甲：相同点：都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都由小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。 生乙：不同点：写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，还通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱，作者笔下故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。 7．学法点津 如何把握作者的情感呢？ 注意以下几点内容：(1)抓带有明显感情色彩、品质特征的词句。(2)抓文中的抒情和议论。(3)抓主要人物的语言、动作、神情以及心理活动描写，它往往体现了作者的情感倾向。(4)抓景物描写。托物言志、借景抒情、以景衬情是较为常用的手法。(5)抓省略号、引号、问号、感叹号等标点符号的运用。标点符号有时表达着文字所表达不了的含意。 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》 【译文】回想当初出征时，杨柳依依随风吹；如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。 【感悟】故乡是什么？故乡是破旧的柴扉，是门前的柳树；故乡是家人的期盼，是游子的港湾。让我们珍惜身在故乡的时刻。 sī jùn xiān juàn yùn yì yì 縠 憩 皎 蹇 戚 C 3．下列句子中没有语病的一项是( ) A．小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上。 B．为了培养学生的生活技能，学期末，举办了一场别开生面的生活技能大赛。 C．有人说，人只有到了中年之后，就能深切地体味到人生的意义、责任和问题。 D．中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 【点拨】B项缺少主语，应在“举办了”前加上主语“学校”；C项关联词搭配不当，应把“就能深切地体味到……”的“就”改为“才”；D项语序不当，应改为“引起了社会广泛的关注”。 A 4．指出下列句子使用的修辞手法。 (1)如毛的细雨无因地由天上洒落着。( ) (2)千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。( ) (3)可爱的活泼的小燕子，曾使几多的孩子欢呼着，注意着，沉醉着。( ) (4)只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎……( ) 比喻 夸张、拟人 排比 比喻 5．下面的诗句借小燕子分别抒发了诗人怎样的感情？ (1)泪眼倚楼频独语。双燕来时，陌上相逢否？(冯延巳《鹊踏枝》) (2)还相雕梁藻井，又软语、商量不定。飘然快拂花梢，翠尾分开红影。(史达祖《双双燕·咏燕》) (3)望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。(张可久《殿前欢》) A．表现美好春光，传达惜春之情　B．诉离愁之苦　C．抒发羁旅情愁 　(1)____　(2)____　(3)____ B A C 6．综合运用。 郑振铎背井离乡，在苍茫的大海上，在驶向异国他乡的客轮上，借助小燕子这一可爱艺