[幼儿教育]多媒体教学与网络资源利用.ppt

多媒体教学与网络资源利用 刘晓辉 第一部分 多媒体教学 一、多媒体技术概述 二、多媒体设备 三、多媒体教学环境的搭建 四、多媒体技术在幼教教学中的应用 五、多媒体教学课件制作 一、多媒体技术概述 1.什么是多媒体技术 2.多媒体技术的主要特点 3.多媒体类型及特点 4.多媒体技术与信息网络技术 5.多媒体资源的获得 1. 什么是多媒体技术 多媒体技术是一种把文本、图形、图像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 多媒体技术即是利用一切视觉、听觉、感觉、触觉等的手段，来感染告知参观者，极大的改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。 2. 多媒体技术的主要特点（1） （1）集成性。能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 （2）控制性。多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （3）交互性。交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。 （4）非线性。多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接的方式，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。 2. 多媒体技术的主要特点（2） （5）实时性。当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。 （6）互动性。可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。 （7）信息使用的方便性。用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。 （8）信息结构的动态性。“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。 3. 多媒体类型及特点 （1）文本 计算机屏幕上的文本信息可以反复阅读，从容理解，不时间、空间的限制，但是，在阅读屏幕上显示的文本信息，特别是信息量较大时容易引起视觉疲劳，使学习者产生厌倦情绪。 多媒体中的文本为学习者提供了大量的教学信息，学习者可以通过阅读文本获得大量的教学信息。如果设计多媒体文本时，给文本以丰富的格式，也可以在某种程度上吸引学习者的注意力。如段落对齐和左右缩进，字体、字号、风格及颜色，字体、字号、多行文本及滚动，线性文本与非线性文本超文本。 文本格式主要有TXT、DOC、DOCX、RTF等格式。 （2）图片 图片包括图形和图像两种。图形指的是从点、线、面到三维空间的黑白或彩色几何图，也称量图。一般所说的图像不是指动态图像，而指的是静态图像，静态图像是一个矩阵，其元素代表空间的一个点，称之为像素点，这种图像也称位图。图片格式主要有BMP、JPG、PNG、TIFF等。 与文本信息相比，图片信息一般比较直观，抽象程度较低，阅读容易，而且图片信息不受宏观和微观、时间和空间的限制，在大到天体，小到细菌，上到原始社会，下到未来，这些内容都可用图片来表现。 ——这是一个读图的时代！ （3）声音 声音可以向学习者呈现教学内容，可以吸引学习者，保持学习者的注意力，补充屏幕上显示的视觉信息。音频格式往往有WAV、MP3、WMA、FLA、F4V等格式。 声音主要用于讲解、音乐、效果等。 常常用一些自然效果来加强对新概念的理解，如用鸟叫来认识不同的鸟类。 声音主要有两个特性：瞬时性、顺序性。 （4）视频 影音兼备的视频文件用于完美再现真实物体和场景的运动，并且拥有同步的声音，因此，能够给观众以身临其境的现场真实感。 视频文件一般是以AVI、MOV、MPG、DAT、MKV、TS等格式存储。 （5）动画 动画可动态地模拟演示一些事物的发展变化过程，使许多抽象或难以理解的教学内容变得生动有趣，可以达到事半功倍的效果。 尽管动画在传递教学信息方面有很强的表现力，但是，要制作出精美、适用的动画，花费的代价较高，而且技术要求高。 4. 多媒体技术与信息网络技术 多媒体技术 信息网络技术 （1）信息网络技术 信息网络技术是从1990年代中期发展起来的新技术，它把互联网上分散的资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作，使人们能够透明地使用资源的整体能力并按需获取信息。 网络资源包括高性能计算机、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源、大型数据库、网络、传感器，等等。 互联网只限于信息共享，网络则被认为是互联网发展的第三阶段。网络可以构造地区性的网络、企事业内部网络、局域网网络，甚至家庭网络和个人网络。网络的根