人教版七年级语文下册专题六课内文言文阅读.pptVIP

专题六 课内文言文阅读 专题复习 专题复习 (一)孙权劝学 1.解释文中加点的词语。 初，权谓( )吕蒙曰：(1)“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以( )军中多务。权曰：(2)“孤岂欲( )卿治经为博士邪！但( )当( )涉猎，见( )往事耳。卿言多务，孰若( )孤？(3)孤常读书，自( )以为大有所益。”蒙乃( )始就学。及( )鲁肃过( )寻阳，与蒙议论，大惊曰：(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：(5)“士别三日，即更( )刮目相待，大兄何见( )事之晚乎！”肃遂( )拜蒙母，结友而别。 对……说 用 想 只是 应当 了解 比得上 自己 于是 等到 经过 重新 认清 于是 · · · · · · · · · · · · · · 2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)______________________________________ (2)_______________________________________________________________________________ (3)______________________________________ (4)_______________________________________________________________________________ (5)_______________________________________________________________________________ 专题复习 你现在当权管事了，不可以不学习。 我难道想要你当研究儒家经典做学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 我经常读书，自己认为很有好处。 你现在的才干、谋略，(已)不再是(当年)吴地的(那个)阿蒙了！ 读书人分别几天，就要重新用新的眼光相看了，长兄你认清事情怎么这么晚呢? 3.下列对原文的理解，不正确的一项是 ( ) A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。 B．鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书、学习的重要性。 C．文中鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，主要是为了揭示二人的真实性情与融洽关系。 D．鲁肃与吕蒙“结友而别”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。 专题复习 C 4.下列对原文的理解，不正确的一项是( ) A.吕蒙的学问会突飞猛进的原因一是孙权的劝告，二是吕蒙的自身努力。 B．本文叙议结合，借事说理，还穿插对话描写来刻画人物，表现人物鲜明的性格。 C．吕蒙的变化对我们的启示：说明学习的重要性；要成才，关键在学习。 D．孙权告诉吕蒙的两种读书方法是：一是精读细研；二是粗略读书，了解历史。 专题复习 B (二)木兰诗 1.解释文中加点的词语。 唧唧复唧唧，木兰当( )户织。 (1)不闻( )机杼声，唯( )闻女叹息。 问女何( )所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖( )，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄， (2)愿为市( )鞍马，从此替爷征。 东市( )买骏马，西市买鞍鞯。 南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去( )， 专题复习 · · · · · · · · 对着 听见 只 什么 军中文告 买 市场 离开 · 暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但( )闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至( ）黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 (3)万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。(4 )将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲( )，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当( )户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁