人教版八年级政治下册6.1知识助我成长.pptVIP

课前疑问： 一）教育的含义 二）受教育权的含义 三）义务教育的含义 四）教育对个人和国家有何作用？ 五）如何理解“知识改变命运”？ 六）义务教育有哪些特征？ 第二模块：探究学习 场景一： 一对亲兄弟，父亲早逝，母亲精神失常，他俩和70多岁的奶奶相依为命，因家里没劳动力，日子贫穷的没法再攻俩兄弟都上学，这时家人决定放弃一个人。 可该放弃那一个？ 面对严酷的现实，弟弟因自己成绩不好而放弃了上学，他决定到垃圾场捡垃圾共哥哥上学。 弟弟： 每天骑着三轮车，拿着耙子、蛇皮袋不停地走街串巷，不管春夏秋冬、刮风下雨，整日与垃圾、污水、苍蝇在一起。累了就躺在地上睡一会，饿了就拿出奶奶给做的饭在垃圾场里吃······。 思考： 1）结合俩兄弟的命运，请你分析教育对我们个人有何作用？ 小结：义务教育的特征 1、强制性。 2、公益性。 3、统一性（普及性）。 * 一个家长和老朋友聊天时谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：这笔钱数目不小，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。 这个幽默故事的寓意是什么？ 未成年人如果丧失受教育的机会，就会变得愚笨，跟驴没有两样。 因此，未成年人有必要及时接受教育，获取知识,以改变命运。 第六课 终身受益的权利 第一框 知识助我成长 第一模块、自主学习 一）教育的含义 教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 二）受教育权的含义 受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 三）义务教育的含义 义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 一）教育对个人和国家有何作用？ 二）如何理解“知识改变命运”？ 三）义务教育有哪些特征？ 教育对个人和国家的发展有何作用？ 兄弟俩的命运将会发生怎样的变化？ 兄弟俩各不同的命运 哥哥： 高考634分，在全市文科排第九名，全校排第一名，被中国人民大学外国语学院录取。“通过学习，哥哥一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找一份比较好的职业，可以改变家庭这种状况。” “ 一方面想丰富自己的知识面。另一方面，想接受高等教育之后找一份比较好的职业，可以改变家庭这种状况” 教育焕发哥哥的学习、理想、工作的潜能；让他有意识的提高和革新自己、摆脱愚昧，为将来的生活做准备。教育使他获得知识，从而为他未来的幸福生活奠定基础。 1、对个人的作用 1）教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。 2）教育唤起人的潜能，发展才智，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路,奠定走向未来的基础。 小结：教育的作用 2）阅读课文，总结教育对个人的重要作用有哪些？ 2、对国家的作用： 3）教育能为人们未来的幸福生活奠基。教育获取知识，知识改变命运。 长征五号发射 高铁 对于国家和民族来说，教育成就未来。 如何理解“知识改变命运” ？ 我们要让短暂的生命发光，有尊严地度过一生，必须接受教育。在当代，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展 才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在自己所从事的职业中获得成功。 教育使我们获得知识，知识改变我们的命运。 未来的你一定会感激现在拼命努力的自己。 情境一： 陈丽是八年级学生，她爸爸在家开饭馆，因饭馆雇不起人帮忙，所以叫陈丽辍学回家帮忙。可是好学的陈丽不同意，并对她爸爸说：未成年人必须接受教育，这是我们必须履行的义务，你不能让我辍学。她爸爸一听就火了：上不上学是我们个人的权利，别人管不着，还谈什么义务？ 陈丽的求学经历 思考： 陈丽的爸爸能阻止陈丽继续读书吗？为什么？ 陈丽作为我国公民，享有法律赋予他的受教育权。同时她还未成年，必须履行“接受九年义务教育”的义务。 义务教育有何特征？ （国家强制力保证推行与实施） （与免费性联系在一起。不收学杂费） （国内实行统一的义务教育。包括统一的教科书设计标准，教学、建设、学生公用经费标准） 以下材料或法律条文说明了我国义务教育法具有的特性之一