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第五章 人力资本投资 教学内容 1.熟悉人力资本的基本概念、基本特征以及类型。 2.了解人力资本理论的形成和发展阶段的主要人 物。 3.掌握评估人力资源投资决策的基本方法：净现值法和内部收益率法。 4.了解文凭信号功能理论。 5.熟练掌握在职培训的经济分析的基本方法：普通培训和特殊培训的决策分析方法。 6.了解健康投资的性质及构成。 第一节人力资本概述 一、人力资本的含义 二、人力资本的特征 三、人力资本的类型 四、人力资本理论的形成和发展 1、西奥多·舒尔茨 2、加里·贝克尔 3、雅各布·明塞尔 一、人力资本的含义 人力资本：所谓人力资本，指的是蕴含于人身中的各种生产知识和技能的存量总和 社会总财富包括人力资本和非人力资本。美国90年的社会总财富大约为人均42.1万美元左右，其中59％的财富表现为人力资本。加拿大、德国和日本的人均人力资本分别为15.5万美元、31.5万美元和45.8万美元。从世界范围来看，人力资本占人均财富总量的64%。 二、人力资本的特征 人力资本是寄予在劳动者身上的一种生产 能力—人是人力资本的天然的载体 人力资本的所有权不能转让或继承 人力资本具有时效性：知识的更新与贬值 人力资本具有积累性 人力资本具有无限的潜在的创造性 人力资本具有收益的迟效性、递增性、长 效型和多方面性特点 三、人力资本的类型 技能型人力资本：蓝领工人 技术型人力资本：工程师及技术人员 管理型人力资本：白领阶层 经营型人力资本：企业家 行政型人力资本：官僚阶层及政治家等 职业型人力资本：律师及专家等 （以上划分可能有重合） 四、人力资本理论的形成和发展 第一阶段—萌芽期 18世纪的亚当.斯密《国富论》 19世纪的阿尔弗莱德.马歇尔《经济学原理》 第二阶段—发展期 二十世纪50、60年代的西奥多.舒尔茨、加里.贝克尔、雅各布.明赛尔等。 第三阶段—深化期 二十世纪80年代后的加尔布里斯、爱德华.丹尼森、罗默、卢卡斯等。 人力资本理论各代表人物 斯密：通过受教育所获得的才能应 该纳入资本的范畴，人力投资会影 个人收入。 马歇尔：所有资本中最有价值的是 对人本身的投资。 人力资本理论各代表人物 明塞尔：其主要贡献在于用人力资本解释个人收入的差别，是现代人力资本理论的最早开拓者。具体有： 1.他借斯密的‘补偿原理’，建立了人力投资的收益模型。 2.他提出了人力资本挣得函数（earning-function).挣得函数反映了随着年龄变化年收入移动的轨迹。 3.他在考察在职培训对终身收入模式的影响时，提出了“追赶”时期（overtaking)的概念。 4.将人力资本理论与分析方法应用于劳动市场行为与家庭决策，提出许多新的理论洞见。 人力资本理论各代表人物 舒尔茨：人力资本概念的提出者。基本观点有： 1.有技能的人的资源是所有资源中最为重要的资 源；2.人力资本投资是效益最佳、回报率最高的 投资；3.教育投资是人力资本投资的主要部分， 教育对经济发展有重要影响；4.人力资本理论是 经济学的重要组成部分。 贝克尔：贡献在于将人力资本观点发展为确定劳 动收入分配的一般理论，为人力资本理论创造了 一个一般可用的分析框架；将人力资本研究框架 引入家庭经济分析。 第二节 人力资本投资的基本模型 人力资本投资：一切能够提高劳动者的知识、技能和健康水平以及既定人力资本储备的利用效率的经济行为或相关开支，都可以被称为人力资本投资。 一、人力资本投资的主要形式 1、各级正规教育：主要是高等教育的专业性教育 2、职业技术培训：职业所需的知识、技能和技巧 3、健康保健：健康状况和人口平均寿命的提升 4、劳动力流动：提高人力资本的空间优化配置 三、人力资本投资的类型 早期儿童时代。 影响一个人的语言能力、数学能力、对待学习的态度、总体健康状况以及预期寿命。 青少年时期和刚刚成年阶段。 通过上高中、大学或其他全日制学校获得知识和技能。 进入劳动力市场之后。在职培训或其他培训项目。 ? 正规学校教育。 ? 在职培训。 ? 卫生保健（体育锻炼、美容、健身）。 劳动力流动。 二、人力资本投资的主体 1、个人：最求效用和效益最大化，所获收益包括经济收益和非经济收益；投资约束有个人投资资源（收入水平和时间）约束和市场供给条件的约束；总收益取决于工作生命的长短。 2、企业：投资主要集中在专业技能或专用性人力资本，以提高企业的生产效率。 3、政府和社会团体：投资全方位以提高国民整体素质，从而增进社会效益。 三 人力资本投资的基本模型 1.净现值法：净现值法就是把未来收益与成本