[管理学]统计理论与实务.doc

《统计理论与实务》教案 总 论 学习要求：了解统计的涵义和研究对象；掌握统计的基本概念；熟练运用统计语言描述经济现象；树立用统计方法观察和分析问题的理念。 重点：统计学中的相关概念 第一节 统计学的性质与对象 统计的涵义 统计一词来源已久,其涵义屡有变化，汉语中“统计”原为合计或汇总计算的意思。英语中的“统计”最早出自于拉丁语的“Stutus”,指的是各种现象的状态和状况,后统计一词英语中演变为“Statistics”,即统计学和统计资料。事实上，统计除了上述两层涵义外，还包括统计工作。 统计工作，即统计实践活动,是对客观现象的数量方面进行搜集、整理和分析的活动过程。统计资料是指反映客观现象数量方面的数字或情况，是统计工作的直接成果。统计工作的好坏直接影响统计资料的数量和质量。统计工作的发展需要统计理论的指导。统计学是一门认识社会和自然的方法论科学，它来源于统计工作,是统计工作经验的理论概括，反过来，又用理论和方法指导统计工作，推动统计工作不断提高。由于以上三者之间具有如此密切的关系，所以习惯上,我们把这三者通称为统计。 二、统计研究对象的特点 统计作为一种特殊的调查研究活动。与其他调查研究活动相比较，其研究对象主要有以下四个特点。 １、数量性。统计的认识对象是客观现象的数量方面，包括： (1)数量多少。如一个国家或地区人口、粮食产量的规模、水平等。 (2)各种现象之间的数量关系。如人口数量中的男、女比例，各种年龄人口的比例；再如粮食产量与人口的比例等。 (3)质与量互变的数量界限。例如，某个地区生活收入的贫困线是多少？达到温饱、小康的水平又是多少？ 统计既要研究上述数量的现状，又要研究它们的过去和未来，研究它们的发展变化规律。 ２、总体性。统计认识对象是指客观现象总体的数量。应用大量观察法综合地反映客观事物的发展水平、速度、构成和比例关系，研究总体的综合数量特征，而不是研究个别事物(现象)的数量。尽管它是以个体事物数量的认识为起点。 ３、具体性。统计活动所调查研究的是客观现象的具体的数量，具有实际的经济内容。它是在质的规定条件下，研究量的特征，有别于纯数量的数学研究。 ４、广泛性。统计的调查研究对象既涉及到社会经济生活的各个领域，也涉及到自然科学的各个领域。凡涉及到通过数量反映事物特征的各个领域和方面，都有统计存在*。 三、统计的性质 统计的性质可以从二个方面理解： １、统计学是研究有关收集、整理和分析数据从而对研究的对象加深认识并作出一定结论的方法和理论。它是一门方法论的科学*。 在统计学界对统计学的性质有实质性科学和方法论科学之争。我们认为,统计学是一门实用性很强的科学。就统计工作来说,它总是研究实际问题的,统计的方法也是从现实问题中产生的。然而统计学的发展有一个过程,早期的国势学派和政治算术学派虽然也利用一些统计方法来记述和分析现实问题，但是，还没有形成独立的统计学。随着统计方法的广泛应用,其内容也不断充实和发展,特别是概率论的发展为统计学提供了方法论基础,使统计的方法相对独立地形成了自己的科学体系。其内容包括一系列描述分析和推断分析方法。这些方法构成了统计学的基本内容。我们将在以后各章分别介绍。 ２、统计是一种认识武器，是一种有效的调查研究方法。 统计研究是一种认识活动,是一个对客观事物的认识过程；统计活动的具体形式是进行调查研究,又必然体现为一个调查研究的工作过程。 统计的认识过程是：从定性认识到定量认识，再到定量与定性相结合。统计认识活动必须从对客观事物的定性认识开始。例如，调查居民家庭收入，必须首先要把居民家庭收入的概念搞清楚，把计算范围,计算方法等确定下来,才能进行调查。 在定量认识时,是从对个体数量表现的认识过渡到对总体数量特征认识的过程,即从调查每一户居民的收入情况开始，经过计算整理得出对居民家庭收入水平总体情况的认识。然而,这种定量认识还不是统计认识的终结，还必须与新的定性认识相结合,即调查结果所形成的数据说明这一地区居民家庭收入究竟达到了一个什么水平？是贫困、温饱还是小康？有多少户还处于贫困线以下,有多少户达到温饱或小康水平等？ 统计认识过程体现为调查研究工作的过程则是：统计设计、统计调查、统计整理、统计分析四个阶段。 统计设计是对整个统计工作做出全面计划安排的阶段,包括确定统计研究目的,设计统计指标与统计指标体系和统计分组，制定调查、整理、分析研究的方案等等,这是统计工作顺利进行的前提。 统计调查是具体地搜集原始资料的阶段，是整个统计工作的基础。 统计整理是对搜集来的原始资料进行加工整理过程，是从个体数量表现过渡到整体数量特